第一小学四年级语文上册第三单元12小木偶的故事同步练习鲁教版.docVIP

《小木偶的故事》同步练习 一、带着问题来读书。 1．课文是一篇________童话. A．常人体 B．拟人体 C．超人体 2．课文以________为线索展开故事情节，按________的顺序来叙述的. A。笑　事情发展　B．表情　时间 C．笑　时间 二、错误汉字我会改. 历害(　　　　　)　　撤谎（　　　　　) 奋怒（　　　　　） 可拎(　　　　　） 碉刻(　　　　　) 磨杖(　　　　　） 三、语境注音我能行。 1．你的红背（　　）包真漂亮,让我背（　　　)一下好吗? 2．小木偶长(　　　)着两条长(　　　)长的、灵活的木头腿。 3．小红狐拼命挣(　　　)扎，想挣(　　　）脱小木偶的手逃跑. 四、反义词我会写。 漂亮—（　　　　)　　温柔—（　　　　) 痛苦-（　　　　） 亲热—(　　　　） 五、仿写词语。 1．笑嘻嘻　(　　　　　）　(　　　　　） 2．嘟嘟囔囔　(　　　　　)　(　　　　　） 3．可怜巴巴　(　　　　　）　（　　　　　） 六、找准朋友一线牵。 眉开眼笑　　　　　　　害羞 含泪带笑 调皮 莞尔一笑 激动 掩面而笑 得意 吐舌逗笑 稳重 七、走走停停加标点。 1．　笑是很重要的　老木匠对自己说　谁要是不会笑　谁就没办法过快乐的日子 2．　那是我的　我的　我的　小木偶尖叫 3．小木偶委屈极了　可是有什么办法呢　老木匠只给了他一种表情　那就是笑 八、按要求写句子。 1．老木匠做了个有鼻子有眼,能走路，会说话的小木偶. 缩句：________________________________________________________ 2．一只熊把他们分开了. 改成“被”字句：_____________________________________________ 3．小木偶笑了. 扩句：___________________________________________________ 4．小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他. 改成反问句：__________________________________________________ 5．我把人类所有全部的表情都送给你。 修改病句:____________________________________________________ 九、读短文，按要求回答问题. 现在,小木偶会哭,会笑,会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。 老木匠说得没错，笑是很重要的.不过,要是只会笑,那可是远远不够的. 1．短文中表示人物表情的词语有________、________、________和________。 2．写出近义词。 着急—-(　　　　　）　　关心——(　　　　　) 3．短文中“不过”表示________,“要是表示________。我对这句话的理解是______________________________________________________. 参考答案 练习7 资源化备课记录 个性化备课记录 课题 练习7 参考资源 教学课时 三课时 教学日期 资源代码 教学 目标 1．通过补对联的练习，学会通过推敲选出最恰当的词语。积累词语、春联。 2．指导写好钢笔字，掌握“横”在中部时的写法。 3．通过口语交际,培养学生的言语表达能力,对学生进行不乱花钱的教育。 教学 重点 难点 让学生明白对联中的词语要词性相近，结构相似，并且学会通过推敲选出最恰当的词语。 教学 准备 布置学生留心春联：和对子相比，形式、内容有何差别？ 教学 过程 第一课时 一、教学第一题：处处留心 第一部分。 1．吃过晚饭，爸爸带小芳到大街上去散步。有户人家门上贴着一副春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨□万朵花”。因为破损，第二个字看不清了.于是，父女俩为这个字究竟是个什么字争执起来。学生自行阅读文字. 2．小组讨论：下联第二个字究竟是个什么字？ 把多元答案写在黑板上。引导发现：这些字都是动词,因为上联是“风拂”，下联的“雨□”必须要与之相对应。 3．哪一个字最合适？为什么？ 应补“润字。“润”体现了雨的温柔，与“拂相称。 小结:处处留心,学会推敲。 第二部分。 1．出示例子：细雨对和风 这个对子工整吗？为什么?（风——雨、和——细 词性相近，结构相似，内容和谐。） 2．照样子对对子。 3．讨论交流：哪个答案最佳？为什么？ 第二课时 一、教学第二题:读读背背 第一部分：熟记成语. 教学 过程 1。审题。 2。指名读题后，师生简议学习要求。 3。指导。 （1)学生自由读成语（要求读准字音),同桌互读。 （2）指名朗读，注意纠正读