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思想品德课教学反思 新课改以来，从事思品课教学的老师都会深切地体会到，思品课教学长期因循“填鸭式”教学模式，老师通过“讲授---板书---讲授”近呼一成不变的教学手段，把学问灌输给同学等应试教育的教学思想和教学模式已严挫伤了同学的主动性，也阻碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素养教育的进展不相适应。而现代信息技术的快速进展无疑为应试教育转变供应一个良好的契机。运用多媒体关心教学，告辞单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率思品课教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。如何在思品课中恰当使用多媒体？1创设教学情境，激发同学爱好。　　爱好是打开成功之门的钥匙，爱好可以变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，制造性地学。多媒体关心教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满意同学心理的不同需求，起到极佳的教学效果。2通过多媒体可以变抽象的基础学问、基本原理为形象的直观的学问，加深学问理解　　思品课的基础学问比较抽象，加大了教与学的难度。多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为详细。有助于同学理解记忆。3突破重点难点，提高课堂效果。　　在思品课中，有很多重点难点问题是老师难以凭口舌解释清楚的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，细心选择，合理解释和演示