金属材料及热处理（第3版）教案全套 第1--10单元 金属材料与机械产品制造过程简介--- 金属材料的选择与分析.doc

PAGE 1 PAGE 1 中等职业教育课程改革创新 《金属材料及热处理》 （第3版） 教案 金属材料及热处理（第3版） 电子教案内容简介 一、教案编写说明 本教案是根据机械工业出版社已经出版发行的由王英杰主编的教材《金属材料及热处理》（第3版）编写的。 本教案涉及内容是：金属材料与机械产品制造过程简介、金属材料的性能、金属材料的晶体结构与结晶、铁碳合金相图、非合金钢、钢材热处理、低合金钢与合金钢、铸铁、非铁金属及其合金、金属材料的选择与分析等。 本教材建议总课时48学时，具体学时分配如下表： 章 建议课时 章 建议课时 章 建议课时 绪论、第一章 4 第五章 2 第九章 4 第二章 4 第六章 8 第十章 2 第三章 6 第七章 6 综合实训 6 第四章 4 第八章 2 小计 18 18 12 总计 48（包括综合实训6学时） 如果用书学校给定的课程教学课时与本教案编排的48课时有出入，任课教师可根据本教案进行灵活调整，编排出适合于本校教学要求的教案。 二、教案使用说明 1．教案编号 本教案是按章节顺序编写的，并以2学时为一个单元。 2．教学目标与要求 对于教学目标与要求，任课教师可以根据专业培养目标和学生的实际情况自主确定，本教案不具体编写。 3．对学生情况的分析 对于学生情况的分析，任课教师可以根据本校生源的具体情况自主确定，本教案不予表述。 4．教学设计思路 教学有法，教无定法。本教案仅从知识的重点和难点等方面对教案进行一般性设计。当涉及教学设计创新时，任课教师可根据本校、本专业、学生的实际情况以及任课教师的自身特点等进行合理创新，以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。 本教案总体来说，是以讲解与演示（或实践）交叉方式进行教学活动的。对于课程中的重点和难点内容，建议多辅以多媒体辅助教学资源、实物、演示实验、理实一体化教学案例等手段、方法和方式，以提高教学内容的直观性、趣味性和实践性，帮助学生理解所学知识及相关技能。另外，任课教师还可以通过现场观察活动、试验设备操作、教具演示以及实训活动，帮助学生对所学知识的理解，以及掌握相关基本技能。 对于实验课，建议任课教师可根据本校的实训条件以及授课的具体进度进行统筹安排，在本教案中不作具体课时要求。 5．多媒体辅助教学资源 为了尽可能形象、直观、有效地展示相关知识，帮助学生掌握和理解相关知识。本教案在讲解与示范过程中需要演示一定数量的多媒体辅助教学资源，如课件、动画、图片、实物等。 对于多媒体辅助教学资源的建设工作，建议以优秀教材为蓝本，做到图文准确。 6．教学过程 教学过程通常分为5个步骤： （1）新课导入（5～10分钟） 新课导入包含检测上次课的主要知识点、预习情况以及新课的案例等。具体措施一般以回顾上次所讲内容为主，可采用提问、演示、讨论、问题分析等方式，激发学生的注意力和学习兴趣，引导学生积极思考、互动、交流，同时再辅以评价、鼓励、归纳等环节，增强学生的自信心和成就感。 最后，分析学情，简述本次课的主要知识点和需要掌握的基本知识及相关要求。 （2）讲解与示范（50～60分钟） 教师可根据授课内容选择适宜的教具、典型案例和教学手段，采用讲解与演示（或实践）交叉进行的方式组织教学活动。必要时，教师应尽可能采用多媒体辅助教学资源及实物等对教学内容进行介绍，帮助学生理解所学知识，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。 建议：在设计教学活动过程中，任课教师要精讲，要讲重点和难点，切忌满堂灌，滔滔不绝地讲，一定要合理地控制教师讲解的时间，不能讲得太多，尽量多举案例（如思政案例、实践案例、生活案例）、图片、动画等，一定要合理地留出学生自主学习、相互交流探讨、师生互动的时间，这样做不仅可以发挥教师为主导，学生为主体的作用，又能激发学生的学习积极性，培养学生的自学能力，可以达到事半功倍的教学效果。另外，严格控制教师讲解的时间还可以做到教师不累，学生不烦的和谐教学氛围。 （3）学生自主学习活动（或测试活动）（15～20分钟） 具体组织形式可以是：学生分组学习、问题交流与探讨、调研活动、主题活动等。在学生自主学习活动过程中，任课教师要针对学生自主学习活动过程，合理地进行整体调控和引导，切实发挥以学生为主体，以教师为主导的教学氛围。 对于学习成果的评价，任课教师可采用学生自评、互评、教师评价等方式，重点分析个体的学习成效、存在问题等。 （4）课堂小结（5～10分钟） 课堂小结主要是对本次课的主要内容和注意事项进行归纳与小结，简评学生掌握及理解知识（或技能）的情况，帮助学生掌握正确的学习方法、学习重点等。 （5）作业及要求 作业尽可能以教材中的习题为主，简单明了，要便于学生复习和巩固所学知识，不要出难题，要树立服务学生的学习的意识，帮助学生复习，帮助学生掌握知识的新观念，而不是