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《回收废电池》授课方案 第六单元第3课时 主备二次备课 教师教师 课题回收废电池课型新授课 教知识目标 学 能力目标 目 标感情目标  研究并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 能结合详尽情境进行估计，判断计算结果的对错，渐渐养成验算的习惯。 结合详尽情境，发展提出问题、解决问题的能力。 对学生进行保护环境、珍爱大自然等方面的教育 授课 重点 授课 难点 授课 用具  三位数加法的计算方法 研究计算方法、提高计算的正确率 投电影、小黑板。 计数器。  授课 方法 授课过程设计 授课过程个性思虑 一、情境导入： 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。 教师讲解：废电池中含有金属和荒弃的液体，这些物质会对土壤、对 水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一世的饮水量。 你们快想一想方法，用过的废电池应该怎么办理呢？ 对，我们应该集中回收，不任意扔掉。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。 二、研究新知： 1．看一看。 借助情境图发现问题，并提出问题。 1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起睁开了保护环境、珍爱大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在睁开活动过去返收废电池的情况。 2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。 3）那个小组愿意把你们发现的数学问题报告出来？ 学生经过小组谈论，可能会依照图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时恩赐必定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。 2．算一算。 研究三位数加法的计算方法。 1）解决“一班和二班一共回收多少节” 先请学生独立思虑，列出算试。 教师板书：102+97= 看算式，试着估计出的数大体是多少。 指生说说你是怎么估计的。 进行计算。102+97怎样计算呢？请同学先独立思虑，在小组交流计算方法。 各小组显现算法并进行报告。 重申：只有相同数位上的数才能相加。 完成第52页的试一试中的题目。 让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以指导。 2）解决“一班和三班一共回收多少节”。 方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。 完成第53页的试一试的题目。 3）解决“二班和三班一共回收多少节”。 结合本班的数学情况，让学生独立完成。 ①说说你是怎么算的？ ②还有其他的算法吗？ ③完成第54页的试一试的题目。 三，实践应用： 师生共同总结出三位数加法的计算方法。 1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不相同点和相同点？ 2）谁能比较两位数笔算加法的法规，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 完成教材第55页的第1、2题。 完成第55页的第3题。 四、课堂总结 你有什么收获？你感觉这节课自己表现怎么样？ 板书设计： 回收废电池 1、一班和二班一共回收了多少节？ 102+97=199节 2、一班和三班一共回收了多少节？ 102+129 3、二班和三班一共回收了多少节？ 97+129 注意：相同位数要对齐。 授课反思： 1、授课的成败得失： 2、学生的信息反响： 3、今后的授课建议：