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二年级语文授课设计设计
课题4、《古诗两首》课型新授课时2
【授课内容及其解析】本课中的两首古诗都是描述秋景的。读了此后，我们会被诗中所描述的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜亮，突出了秋天的特点。其中描述菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的恭敬之情；《山行》描述的是秋之色，表现出一幅动人的山秋景图。内容形象生动，色彩明朗，特别“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
【授课目的】
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
【授课重点与难点】
重点：经过自学和课堂交流，理解词义句意，领悟诗人感情，并有感情朗读背诵古诗。
难点：培养学生积累、背诵古诗的兴趣。
【授课准备】课件生字卡片
【授课方法】
引导法同桌合作法
【授课流程】
第一课时
一、新课导入。
1、现在是什么季节？描述秋天的词语你能说多少？
2、你能说一个描述秋天的句子吗？
3、齐读描述秋天的词语和句子。
祖先也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就来学习一首描述秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》。
（板书诗题、作者）
二、学习第一首古诗
（一）释题
1、读古诗题目（注意重点字音：赠）
2、师简介诗人“苏轼”
（三）小组合作学习：
、借助拼音朗读古诗，并画出节奏，读准字音。
2、找出诗中生字，小组交流学习。
、小组读，结合图理解诗意。（四）交流告告
1、检查生字词的掌握情况。
2、古诗朗读显现。
、说说你理解了古诗中的哪个词语？
（五）启示想象，感情朗读，背诵。
1、师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
（六）想想、议议
你认为一年最好的节气是哪个季节，为什么？
（秋天，收获的季节）
三、作业
背诵古诗
第二课时
一、复习
1、认读古诗（一）中的生字
2、背诵古诗
二、学习第二首古诗
（一）释题
1、读题
2、简介诗人“杜牧”
（三）小组合作学习：
、借助拼音朗读古诗，并画出节奏，读准字音。
2、找出诗中生字，小组交流学习。
、小组读，结合图理解诗意。（四）交流告告
1、检查生字词的掌握情况。
2、古诗朗读显现。
、说说你理解了古诗中的哪个词语？（五）启示想象，感情朗读，背诵。
1、师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
（六）想想、议议
你认为一年最好的节气是哪个季节，为什么？
（秋天，收获的季节）
三、学习我会写中的生字
1、字音、字形、字义
2、指导书写
四、实践活动
把自己课外学的古诗背给同组同学听，还能够教同组同学背一首自己课外学的古诗。
五、作业
课后“我会填”。
六、授课反思
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