小学道德与法治解读与设计王健敏.pptx

会计学1 一、课程解读二、教材设计三、教学使用第1页/共40页 一、课程解读《思想品德》《品德与生活》《道德与法治》第2页/共40页 与时俱进2002年：两课确立2011年：课标完善（11月）2016年：法治大纲（6月28日）第3页/共40页 学科课程转向综合课程大德育下的规则学习一对完整社会规则范畴两次重大变革第4页/共40页 规则学习一种社会价值学习 区别于知识学习与技能学习 知识学习解决的是“懂不懂”的问题 技能学习解决的是“会不会”的问题 规则学习解决的是“信不信”的问题第5页/共40页 规则学习特点以体验为核心的知情行整合学习意识、观念建构和信念形成，依赖于体验的深度和强度第6页/共40页 规则学习三种状态依从性学习：外部强制性学习认同性学习：内在理解性学习信奉性学习：自觉崇奉性学习第7页/共40页 法治教育目标法治知识、守法意识法治观念、法治信仰忠实崇尚者、遵守者、捍卫者第8页/共40页 课程特点国家意志 （法治中国）党的要求 （核心价值）儿童成长 （童心童趣）第9页/共40页 专业视角 专业精神、态度、责任 跳出教材看教材 职业尊严、专业立场第10页/共40页 二、教材设计单元设计、主题学习关系轴、同心圆面、线、点第11页/共40页 一上第一单元：你好，新学校1、美丽的校园2、老师，您好3、小学的一天4、我是小学生第12页/共40页 教材亮点融入核心价值 国家意识、公民意识、规则意识渗透传统文化 中华好传统、家国情怀强化儿童本体 生命意识、自护意识、共创共享第13页/共40页 第14页/共40页 呈现方式激发规则学习需要引导规则学习过程推进规则内化进程第15页/共40页 版式与板块单元引导图主题导入语第16页/共40页 栏目1亲历探究：小调查、小诊所规则强化：法治墙、规则帖趣味学习：游戏场情景再现：小剧场、小实践欣赏表现：诗园、童心岛、展示台价值辨析：小评判第17页/共40页 规则帖老师早！老师好！老师再见！ （一上：第1单元第2课 老师您好！）一起做要遵守大家约定的规则。 （一上：第2单元第2课我们一起做）公共空间好习惯 （一下：第3单元第1课 班级生活好习惯）第18页/共40页 法治墙认识常见的交通标志（一上：第2单元，第3课 上学的一天 ） 燃放烟花爆竹要遵守当地的法规。 （一上：第4单元第2课欢天喜地过新年）记住这些重要号码 （一下：第2单元第3课 当好小主人）虽然我们还小，但我们有权利得到尊重。 （一下：第3单元第4课 我们共庆六一节）第19页/共40页 栏目2社会技能：加油站体悟提炼：回音壁经验再现：故事屋文化渲染：中华好传统知识渗透：聪明谷 、 小博士第20页/共40页 回音壁特别的你，特别的我，组成多彩大家庭。（一上：第二单元，第1课 ，我喜欢我们班）当遇到自己不能解决的麻烦时，向别人求助也是一个好办法。 （一上：第二单元，第4课 ，麻烦事，我不怕。）第21页/共40页 中华好传统出必告，反必面。（一上：第三单元，第2课，让爱住我家）一年之计在于春。 （一下：第一单元，第1课，春天在哪）已所不欲，勿施于人。 （一下：第三单元，第1课，班级生活好习惯）第22页/共40页 教学过程经验重构观念建立价值认同人格建构第23页/共40页 多种学习方式情境感受活动体悟价值辨析道德反思第24页/共40页 三、教学使用路径设计经验转换支点生成第25页/共40页 基本原则课程理念为指导研究儿童为基础活动推进为形式第26页/共40页 经验学习激活：生活经历积累：行动实践提升: 体悟反思建构：对话沟通第27页/共40页 法治教学故事教学模拟法庭角色扮演案例研讨第28页/共40页 道德冲突问题教学价值辨析道德两难法治辩论第29页/共40页 实现规则认同消除行为障碍消除认知障碍消除情感障碍第30页/共40页 观念形成多重开端（知行情意）循环往复（内化外显）螺旋上升（层次推进）第31页/共40页 课堂生态效度学习需要的激发探究氛围的营造生成性学习支持第32页/共40页 教材创新使用选择替换补充活用第33页/共40页 复合资源库文化资源社会资源个体资源班级资源校园资源第34页/共40页 未来课堂技术支持体验中心模拟空间第35页/共40页 课堂学习评价学习情绪状态探究互动程度道德感悟效度第36页/共40页 创造真实课堂德育穿透力：刻骨铭心德育震撼力：感人肺腑德育渗透力：潜移默化第37页/共40页 研究着是美丽的!第38页/共40页 谢 谢 ！第39页/共40页