数字化实验在高中化学滴定曲线试题教学中的应用研究.pdfVIP

数字化实验在高中化学滴定曲线试题教学中 的应用研究 于两要 在中学化学学习和教学的过程中，各类图像试题成为承载信息、考查能力的重 要载体。化学图像试题能够将所要考查的知识点抽象化，使其隐含于题干及图像信 息中：同时，图像本身具有直观化的特点，将相对复杂的变量关系以数据和曲线的 形式简明呈现。其中，滴定曲线试题是构成化学图像试题的重要组成部分，这类试 题由于试题可挖掘性信息丰富，综合性较强，因此难度也较高，学生在解答该类试 题时易出现困惑。数字化实验能够将宏观一微观一符号一曲线相结合，促进学生对滴定 曲线本质的理解。基于此，本研究从教学入手，探查基于数字化实验的教学对学生 解答滴定曲线试题的影响，以期为高中化学滴定曲线教育教学提供参考。 本研究分析了数字化实验对高中化学滴定曲线教学影响的可行性，结合对近六 年部分省市滴定曲线高考试题知识点的归纳分析，利用数字化实验技术设计实施相 关实验案例，并将其应用于实证教学：结合实验相关素材将其设计成用于学生自学 的微课视频。通过测试问卷和个案访谈的方式探查学生的认知情况，结合教师访谈 建构滴定曲线试题解题认知模型，分析得出以下结论： (1)结合历年高考滴定曲线 试题特点分析，设计实施六组基础型、三组拓展型数字化实验案例： (2)数字化实 验有利于滴定曲线试题教学，能够促进学生对滴定曲线试题的学习理解： (3)建立 数字化滴定实验微课视频资源供师生学习探究： (4)构建酸碱滴定曲线试题一般认 知模型。基于研究结论，建议中学化学教师在实际教学过程中充分利用数字化实验 资源，使其有效服务实际教学：重视对化学滴定曲线试题解题一般模型的建构：加 强在化学滴定曲线试题教学过程中对学生化学学科观点的培养及试题的二次挖掘； 注重实验在化学试题命题中的科学指导作用。 关键j同：数字化实验：滴定曲线：试题教学；化学图像 目录 摘要………………………………………………………………………………………………………………………．I Abstract…………………………………………………………………………………………………………………¨ 1问题的提出………………………………………………………………………………1 1．1化学滴定曲线试题教与学的困难性……………………………………………．1 1．2化学数字化实验的优势与价值…………………………………………………．2 2文献综述…………………………………………………………………………………3 2．1化学滴定曲线相关研究现状……………………………………………………．3 2．2化学数字化实验的研究现状……………………………………………………．5 2．2．1教学模式研究………………………………………………………………6 2．2．2认知理论研究………………………………………………………………6 2．2．3课堂教学研究………………………………………………………………7 2．2．4探究性实验研究……………………………………………………………7 2．3已有研究的启示…………………………………………………………………．8 3概念界定…………………………………………………………………………………9 3．1数字化实验………………………………………………………………………．9 3．2滴定曲线教学……………………………………………………………………．9 3．3化学滴定曲线……………………………………………………………………．9 4研究目的、方法及意义………………………………………………………………．10 4．1研究目的…………………………………………………………………………iO 4．2研究方法…………………………………………………………………………10 4．3研究意义…………………………………………………………………………10 5理论基础………………………………………………………………………………．12 5．1图式理论…………………………………………………………………………12 5．2四重表征理论……………………………………………………………………12 5．3信息加工理论……………………………………………………………………13