高中数学人教A版2019课标版必修二公开课教案复数的概念.pdfVIP

课题：数系的扩充和复数的概念及几何意义 1.在问题情境中,了解数系的扩充过程,体会实际需求与数学内部的矛盾,在数系 的扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系. 教学目标 2.理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件. 3 了解复数的代数表示 1.理解复数的概念及复数相等的充要条件. 教学重点 2.了解复数的代数表示 1.理解复数相等的充要条件. 教学难点 2.理解复数的概念及数系的扩充过程. 高考考点 课 型 新授课 教 具 教 法 诱思探究 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 新课引入 问题1.昨天新冠状病毒肺炎确诊病例达到40239 （14:00），新 学生回答 增病例有3073人，昨天钟南山院士发表的一篇文章中称根据 最新的数据病毒致死率约为 1.4%。那么同学们通过上面一段 话，得到了哪些信息？ 答：确诊人数，新增人数，可以进一步的通过运算算出增长 率，以及病毒致死率。希望同学们在家里也要注意个人卫生， 少出门，不出门，做好每天的学习。 问题 2.数应用于生活的方方面面，那么咱们这些数在生活中 又是如何产生和发展的呢? 诱思探 究 数学的生活中的发展过程,远古时期人们为了统计捕获的猎物 引导学生 和采集的野果等用手指、石子或刻痕数个数，从而创造了自 思考理解 然数1,2,3，……，后来人们把表示无的0也归入自然数，形 数 的扩充 成了自然数集。大约在四千年前，在公平分配物质的时候， 过程. 人们发现自然数不够用.于是产生了分数.两千年前中国人发 现,具有相反意义的两种量,例如收入与支出,上升与下降,入 库与出库等等,可以用相反数表示,从此数的研究进入了有理 数的范畴.后来为了表示边长为1的正方形的对角线的长度为 多少,我们进一步把数的范围扩展到无理数,此时有理数和无 生活 中的 理数构成了我们目前为止所研究的数的最大范围实数. 数学 数的扩展是我们生活的实际需要 ,也是数学自身发展所要求 的. 请大家自己来看一下这个表格中的问题: 方程 在该集合 为了求出该方程的解我们 内有解吗? 要把数集扩展到______? x10 N 无 Z 2x1 Z 无 Q 数学发展 Q 无 R 2 x 2 的需要 R 无 2 x 10 我们为了解决方程x 102 的解的问题,数学家欧拉在 1777 年首次提出了用 平方表示-1.i i i 12 1 这样一来就产生了一个新的数 ,规定: .即 的平方根 i 为 . 那么我们解出来两个方程的根应该分别为: 2i和12i. 那 好 我们 给 出 的方程 ax bx