四年级上册音乐《小螺号》（说课稿）.docxVIP

《小螺号》说课稿 (说课时间：10-15分钟) 一、说教材 (一）说教材的内容、地位和作用 《小螺号》是一组与人们水上活动有关的音乐作品，用以体验音乐与生活、自然的交融关系。歌曲富有童趣，通过轻快有趣的歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式二段体结构。第一乐段旋律生动活泼,由4个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。本课的学习能够积累基础的乐理知识，感受音调变化使人感到旋律的欢快、舒展与优美。提高情境想象能力，培养学生的积极乐观的生活态度。 (二）说教学目标 根据新课程标准要求，我制定的目标既体现科学性也有针对性，具体内容如下: 1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。 2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。 3.有感情地演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。 (三）说教学重难点 基于以上对教材的分析和教学目标的设定，我确定了以下教学重难点： 1.教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲，体会歌曲中对生活热爱的情感。 2.教学难点：准确的演唱带有上滑音的旋律。二、说学情 新课改中要求以人为本，以学生为主体，因此了解学生的情况对课堂教学有很大帮助。四年级学生正处在由儿童期向少年期过渡的阶段，他们的独立意识开始增强，兴趣广泛。只是注意力与兴趣持续时间短。他们通过在多种渠道中对大海会有所了解，这有助学生理解歌词。但是对于歌曲中的海边生活情境基本上没实际接触过，因此歌曲中的情感感受需要教师通过丰富的教学手段进行引导，对于乐理知识，本课中的上滑音流露的欢快感，更需要教师有趣的示范，学生反复的练习，寓教于乐，方可加深感知。三、说教学法 音乐新课标中倡导音乐课的教学需要完整而充分地聆听音乐作品，最主要的是培养学生良好的审美体验能力。在教学中我将以示范法、情境想象法、比较法进行教学。通过探究、讨论、感受欣赏、想象从而迅速的学会歌曲唱法，体会歌曲中的欢快情感。四、说教学过程 (一）导入新课 导入方式一：情境＋故事导入 播放海浪声录音（海浪声、海鸥声、螺号声)，问学生听到这些声音，你联想到了什么地方?（出示大海的挂图) 学生模仿海浪声、海螺声（加入适当动作)。播放大海的声音，课件展示海洋生物海螺。 导入语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息。有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的爸爸每天都要出海打鱼，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家!海螺还能吹出美妙的旋律，今天就来感受小螺号奏出的美妙音符。 以海边的场景图片及音频导人新课，学生初步展开想象海边的景象，而后，用海边小朋友等爸爸回家的生活情境引入新歌，充分引起学生兴趣，仿佛身临其境，也让学生初步感受到歌曲所暗含的情感。 (二）讲授新课 音乐是听觉的艺术，根据音乐新课改总目标指出，要发展学生的音乐听觉与欣赏能力的理念，并且新课程重感受默化，轻专业技能，要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。因此，首先我就让学生听歌曲。 1.初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪 (1)教师范唱《小螺号》，问学生听到这首歌曲时的心情？（听到螺号的声音很高兴；来到了海边很美，歌声也很动听……） (2）播放歌曲,再听歌曲，当小螺号吹起来的时候，发生了什么事？(海鸥听了展翅飞；浪花听了笑微微；阿爸听了快快回。) (3）朗读歌词，学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。 初听音乐，让同学们初步感知音乐欢快的节奏，并展开想象歌词中的景象，先把感情引发出来。再接着学习歌曲的旋律等。 2.学唱旋律 (1）发声练习 教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。 (2）学生跟着音乐旋律轻声哼唱旋律 (3）上滑音的学习 小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里?你是怎样发现的?教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句，使得歌曲更有趣味和欢快歌。 对啦!找―找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。(生齐唱有上滑音的地方) 【交流小结】上滑音在演唱的时候自然的向上滑动，找甩出的感觉，听起来是活泼、俏皮的小螺号。 学生齐唱有上滑音的地方。 (4)反复记号 第三次聆听歌曲，这首歌曲共分几段，每段的情绪有什么不同?应该用什么情绪演唱? 两个乐段。第一乐段用欢快弹跳的声音演唱，特别要注意十六音符的演唱，歌词比较紧密，吐字要清晰。第二乐段气息要长，并保持，以免发生向低偏离的现象。 学生练习发声后，跟着旋律轻哼，引出乐理知识并予以解决，不仅体现学生的自主性，在教学上也是层层递进的。 3.学唱歌曲 ( 1)学生跟范唱演唱歌曲，教