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. 初中探究型课程简介 一、探究型课程的目标 研究型课程的目标 1.亲近和接触自然、考察和参与社会，关注和反省自我，获得对自然、社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识。 2.经历问题研究的过程，获得研究活动的积极体验和丰富经验，初步掌握研究问题的方法。初步形成发现问题、探究问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息的能力，自我规划、自我管理和自我发展的能力，合作、交流和表达的能力。 3.养成科学态度、科学精神、科学道德和人文素养，树立正确的价值观。具有创新精神，形成合作和分享的意识。具有公民意识和社会责任感。 初中阶段目标 1. 接触自然，参与社会，认识自我，初步养成 关心自然的环保意识和关心他人、关心集体、关心国家、服务社会的公民意识。 2.能大胆质疑，主动思考，积极寻找答案，实事求是，敢于提出不同意见，有批判和创新意识。在研究过程中能严谨踏实，刻苦钻研，不怕困难、持之以恒。 3.能通过协商合理分工，主动承担任务、相互配合、相互协作，在各人研究的基础上，通过交流，形成和分享共同研究的成果。 4.经历从选择课题、制订简单的研究方案、收集资料、开展研究、写出小论文到成果展示和交流的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。 5.初步学会从日常的自然、社会和生活等现象和事物中选择课题，能对研究的课题制订简单的研究方案。 6.会利用适当的工具和技术、通过多种途径收集信息。能对收集到的信息进行初步的定性和定量分析，能用语言、文字或图表等方式进行信息交流。 7.初步学会实验研究的方法和调查研究的方法。会设计简单的实验步骤，简单的调查问卷。能通过研究解决社会、生活中的简单问题。 8.会撰写简单的实验报告、调查报告和小论文。 9.初步形成自我规划和自我管理的意识。 二、探究型课程的内容 探究型课程 的内容 环境 健康 文艺 信息 交通 国际 社会 学生 科技 家庭 法国有指导的学生个人实践活动 文学系列 经济和社会系列 科技系列 边界 城市 增长 艺术、文学、政治 休闲 水 战争 企业 图像 记忆、回忆录 现实和数字指标 自然风险和技术 野蛮人 精英 科技和食品 城市 文字新闻 时间、节奏和时期 日本综合性学习的课程 综 合 性 学 习 调查研究型 综合表达型 社会参与型 策划实践型 共同交流型 日本某学校综合活动课程设计 领 域 研 究 课 题 环境 垃圾的回收与利用、日本发电厂、能量与环境问题、酸雨的形成、汽车和环境的变化、濒临灭绝的动植物、森林的保护 信息 电话的历史、影像的信息效果、计算机网络的保密、报纸怎样做成的、信息在海上传递、电话与现代人关系、信息与寻呼机 国际 理解 外国文化与日本的差异、与日本相邻的亚洲国家、制订世界旅行的模拟计划、欧洲的点心和日本的点心、古代中国与日本的交流、日本电影与美国电影的比较 健康 酸梅与茶叶、初中生和老年人生活比较、人的寿命、精神紧张与健康障碍、食物与健康、人吸烟的原因、小儿科护士的工作 北京综合实践活动课程设计 年级 课程领域 主 题 3-6年级 生活实践课程 我的成长(三年级) 我的家庭(四年级) 我的学校(五年级) 我的社区(六年级) 7-9年级 社会实践课程 我与北京(七年级) 我与中国(八年级) 我与世界(九年级) 10-12年级 科学实践课程 军训、文艺作品赏析、戏剧排演、文化教育(十年级) 社会义务服务、社会科学问题调查、专题研究(十一年级) 自然科学、社会科学课题研究、论文答辩(十二年级) 深圳某学校综合实践活动课程设计 主题领域 主 题 群 国际理解 外国人在中国、麦当劳与面点王、我身边的外资企业、我与外国人交朋友、深圳的外国人学校、奥运之光 资讯科技 我与电脑交朋友、走进互联网、深圳报纸知多少、电视节目排行榜、小小发明家、台风早知道、生活中趣味科技制作与实验、科幻画、无土栽培、学校科技节、我与智能卡 健康安全 吸烟有害健康、学会自我保护、深圳的交通网络、道路标志、交通标志、交通工具、肥胖