25 慢性子裁缝和急性子顾客 名师教案.docxVIP

第八单元导读 【单元导教】 先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事。了解课七本单元围绕“有趣的故事”这个专题，编写了4篇课文。语文要素指向明确，一是“了解故事的主要内容，复述故事。”它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、习表达的过程。二是习作要求“根据提示，展开想象，尝试编童话故事。”在以往习基础上，继续鼓励 先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事。 了解课七 慢性子裁缝和急性子顾客了解课七 慢性子裁缝和急性子顾客 了解课七 迁移“ 迁移“借助表格复述”的方法，复述最意想不到的内容。 了解课七 方帽子店 了解课七 围绕复述习方法 围绕复述 习方法 了解故事的主要内容，复述故事。 了解故事的主要内容，复述故事。 借助相关图片和文字提示，记住故事主要内容。了解课七漏 借助相关图片和文字提示，记住故事主要内容。 了解课七 漏 了解课七 枣核了解课七 枣核 了解课七 回顾方法，复述故事，试着续编故事。 复述能力实际运用会讲故事，会听故事。 复述能力实际运用 会讲故事，会听故事。 口语交际 口语交际 了解课七 对复述方法进行归纳与小结。语文园地交流平台 对复述方法进行归纳与小结。 语文园地 交流平台 了解课七 归纳小结 归纳小结 助益复述 练习转述别人的话，习转述故事中人物的语言。 练习转述别人的话，习转述故事中人物的语言。 语文园地 词句段运用3 了解课七 选择主角，大胆想象它特征变化带的生活变化，编写童话故事。 选择主角，大胆想象它特征变化带的生活变化，编写童话故事。 了解课七 根据提示，想开想象，尝试编童话故事。 习作了解课七 习作 了解课七 借鉴写法以致用 借鉴写法 以致用 语文园地 语文园地 词句段运用2 了解课七 模仿例子说说有趣的题目。 模仿例子说说有趣的题目。 【单元教目标】 字词句： 认识34个生字，读准8个多音字，会写25个字，积累22个词语。 认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁 的形声字的特点。积累8个词语。 阅读： 1.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。 2.默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。 3.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。 4.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。 口头表达： 1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。 2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。 3.能总结复述课文的方法。 4.体会拟声词的作用，能照样子写句子。 5.能模仿例子说几个题目。 6.能用自己的话转述别人的话。 书面表达： 能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带的生活变化，编写一个童话 故事。 2.能用过的修改符号修改自己的习作。 25 慢性子裁缝和急性子顾客 【课前解析】 本课以主要人物作为题目，引发了读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读让人忍俊不禁。 关注作者：本课作者是周锐，儿童文作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文奖、冰心儿童文奖、陈伯吹儿童文奖等多项儿童文大奖。 关注课后：本课教可以以课后表格作为抓手，贯穿教始终。首先在自生字、初读课文的基础上，提炼出表示时间的词语，厘清层次。然后梳理故事内容，将提取到的主要信息填写到表格中。接着对表格信息进行交流，引出对话习，指导分角色朗读。最后，借助表格尝试复述故事。 关注复述：本课是八单元的第一篇课文，首次习复述故事，要求不宜过高，可以根据生实际分层要求，在理清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表把故事讲清楚，这是每一个生都要达到的目标；在此基础上，鼓励生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些，这一层级的目标，如果有的生达不到，可以在后面的几课中继续练习。 关注语言：课文主要通过对话展开情节，塑造人物。急性子顾客和慢性子裁缝之间的对话很有意思。另外本课语言表现力很强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。如“噌的一下子跳起”“夹起布料就要走”等，都表现出了顾客的急不可耐。而裁缝的话却慢慢悠悠，而且层层推进、逻辑严密，很有艺术效果。 【教目标】 　 1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等11个字，会写“性子、布料”等15个词语。 2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表