机械设计制造及其自动化专业（中澳）.docVIP

机械设计制造及其自动化（中澳合作办学）专业培养方案（2021）（中文版） （080202） 一、专业简介 山东大学机械设计制造及其自动化专业入选国家级一流本科专业建设点，本专业始于2013年，是经教育部批准设立的中外合作办学项目，由山东大学（威海）与澳大利亚皇家墨尔本理工大学制定联合培养目标和方案，开启了山东大学系统与国外知名高校合作办学的先河，具有自己的学科优势和特色。 本专业有着国际化的师资队伍、深厚的学术积淀、良好的教学氛围、优质的办学条件，已建立了从学士、硕士、博士和博士后完整的人才培养体系。本专业生源稳定良好，覆盖全国31个省、市、自治区。利用“三跨四经历”培养模式拓展学生视野，通过“暑期学校”、实践活动、竞赛平台营造良好的求学氛围。设有奖学金和助学金为主的经济资助体系。 毕业生具备较强的社会竞争力，受到用人单位的欢迎，就业形势良好，拥有推荐免试攻读研究生和国外继续深造机会，许多毕业生已成为机械及相关行业的管理者、创业者和企业家。 本专业不采用大类招生和培养。 二、培养目标 面向国家和区域经济社会发展需求、面向机械科技发展前沿，结合山东大学“致力于培养最优秀的本科生”人才培养总体目标，坚持“宽口径、厚基础、促交叉、重创新”的人才培养理念，培养系统掌握机械工程相关的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事机械工程领域设计制造、科技开发、工程应用及经济管理等方面的工作能力，具有高度社会责任感、良好的文化素养、宽厚的专业基础、开阔的国际视野，富有创新创业精神和能力，具备团队精神，个性与人格健全发展的高素质创新型人才。 三、毕业要求 机械设计制造及其自动化专业学生主要学习机械科学与工程方面的基本理论和基本知识，接受从事机械领域研究与应用的基本训练，具有从事机械产品设计、制造、技术开发、科学研究、生产组织和管理等方面工作的基本能力。 机械设计制造及其自动化专业学生的毕业要求及其指标点分解为： （1）能够将数学、自然科学、机械工程基础知识和机械设计制造及其自动化专业的基本理论等知识用于解决复杂机械工程问题。 指标点 1.1：能够运用数学、自然科学的基本概念和知识解决复杂机械工程问题。 指标点 1.2：能够将机械工程的基础知识和机械设计制造及其自动化的基本理论用于解决复杂机械工程问题。 （2）具有系统、完整的机械设计、机械制造与机电液控制工程训练及实践经历，能够应用数学、自然科学、机械工程基础知识和机械设计制造及其自动化专业等基本原理，识别、表达、并通过文献研究正确分析复杂机械工程问题。 指标点 2.1：能够将数学、自然科学的基本概念和知识运用到解决复杂机械工程问题的表达和描述。 指标点 2.2：能够针对一个复杂系统或者过程选择一种数学模型，并达到适当的精度要求。 指标点 2.3：能够对于模型的正确性进行严谨的推理，并能够给出合理解。 指标点 2.4：能从数学与自然科学的角度对复杂工程问题的解决方案进行分析并改进。 （3）能够设计和实施复杂机械工程问题的解决方案，具有综合运用理论、技术手段和工具进行机械设计、机械制造及机电液控制的能力；具有对新技术、新工艺和新产品进行设计、研究和开发的能力，并能够体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 指标点 3.1：能够设计和实施复杂机械工程问题的解决方案。 指标点 3.2：具有综合运用理论、技术手段和工具进行机械设计、机械制造及机电液控制的能力。 指标点 3.3：具有对新技术、新工艺和新产品进行设计、研究和开发的能力。 指标点 3.4：能够在解决机械工程问题的过程中，体现创新意识。 指标点 3.5：能够在解决机械工程问题的过程中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 （4）具有追求创新的意识，能够综合利用科学原理进行实验设计，并对实验结果进行有效分析。 指标点 4.1：具有追求创新意识，能够综合利用自然科学及机械工程的基本原理进行实验设计。 指标点 4.2：能够综合利用自然科学及机械工程的基本知识对实验结果进行有效分析。 （5）能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 指标点 5.1：针对复杂机械工程问题，能够选择和使用恰当的技术、工具和资源，对复杂工程问题进行预测和模拟。 指标点 5.2：能够针对复杂机械工程问题的预测与模拟要求开发或设计相关工具。 指标点 5.3：能够了解当前技术、资源及相关工具的局限性。 （6）能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 指标点 6.1：能够评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影