加法结合律 教学设计 北师大版四年级上册数学.docxVIP

加法结合律 教学设计 微课名称 加法结合律 教学目标 1.经历加法结合律的探索过程，会用字母来表示加法结合律；培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。 2.能运用加法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，体会计算方法的多样化，发展数感。 教学重点 理解并掌握加法结合律，并能够用字母来表示加法结合律 教学难点 根据所学运算律进行合理、简便的运算 教学过程 项目 解说词 片头 1、配合轻松的音乐逐步进入微课。 2、加法结合律 激趣导入 T：瞧，学校里正开展 “数学计算我当先” 竞赛，看谁算得又快又好！ 淘气和笑笑也迫不及待地参加了，我们一起来看看吧！ （展示这两个算式：4+8+6= 19+62+38= ） 淘气：（4+8）+6 =12+6 =18 (19+62) +38 =81+38 =119 笑笑：4+（8+6） =4+14 =18 19+（62+38） =19+100 =119 T：同学们，淘气和笑笑做得对吗？ 学生一：都是正确的。 T：对比淘气和笑笑做的计算方法和结果，你发现了什么？ 内容讲解 学生一：(4+8） +6 =4+（8+6） (19+62）+38=19+（62+38） 两组算式加数相同，位置相同，得数也相同。 学生二：三个数相加，先算前两个数相加或先算后两个数相加，和是一样的。运算顺序改变了，但是结果没变。 T：同学们都是善于思考的好孩子，观察得真仔细。那三个数相加，是不是都存在这样的规律呢？你能照样子再写一组这样的等式吗？ 淘气：果园里，桃子有30个，梨子有40个，苹果有50个。 我们要算果园里一共有多少个水果，可以先算桃子和梨子的个数，再计算桃、梨和苹果的总数，用（30+40） +50表示 。 笑笑：我们还可以先计算苹果和梨的个数，再计算桃、梨和苹果的总数，用 30+ （40+50） 来表示。 {展示（30+40） +50 =30+ （40+50）} T：淘气和笑笑举的例子真不错，（30+40） +50 和 30+ （40+50）这两个算式加数相同，位置相同，虽然计算顺序不一样，但都是在计算这些水果的总数，所以结果是一样的，都等于 120。接下来，你们也用生活中的事例来解释你的发现吧！ 学生3：我去体育用品店买了一个足球，花了20元，一个游泳圈，花了 23 元，一个皮球花了6 元，要求我总共花了多少钱，我们可以列式子一：（20+23） +6 表示先计算足球和游泳圈的价格，再计算这三种体育器材的总价。 也可以列式子二:20+ （23+6）表示先计算游泳圈和皮球的价格，再计算这三种体育器材的总价。 {展示（20+23） +6 =20+ （23+6）} T：你真会用数学的语言表达，这两个算式都是在计算这三种体育器材的总价，都等于49。如果我们用a、b、c来代表三个数，你能写出上面发现的规律吗？ 学生4：（a+b） +c=a+ （b+c) T：你真是小数学家，总结得真准确！这就是我们今天学的加法的第二个运算律——加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数所得的和，与先把后面两个数相加，再加上第一个数所得的和是相等的。 用字母表示为：(a+b)+c=a+(b+c) 它与我们之前学过的加法结合律一起运用，能让我们的一些加法运算变得更简便。“数学计算我当先” 竞赛还有第三道题，赶紧动手试一试吧！（展示：57+288+43= ） 学生5：57+43正好凑一起是100，我们先算57+43，很快能得出答案。 T：瞧， 淘气和笑笑也算出来了！ 淘气： 57+288+43 =（57+43）+288 =100+288 =388 笑笑： 57+288+43 =288+（57+43） =288+100 =388 T：在连加计算中，当某些加数相加可以凑成整十、整百、整千的数时，运用加法交换律和加法结合律可使计算简便。