安史之乱与唐朝衰亡 教学设计 2022-2023学年部编版历史七年级下学期.docxVIP

安史之乱与唐朝衰亡 教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 七年级 学期 秋季 课题 安史之乱与唐朝的衰亡 教科书 书 名：统编版历史七年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年07月 教学目标 1. 懂得分析安史之乱的成因。 2. 体会安史之乱的影响与后果。 教学内容 教学重点： 1. 知道如何分析安史之乱的成因。 2. 了解安史之乱的过程。 教学难点： 1. 知道如何史料实证，联系时空。 2. 将所学运用到生活中，培养学生的历史学科核心素养。 教学过程 安史之乱与唐朝的衰亡 同学们好，欢迎来到我的历史微课堂。 提起唐朝，你会想到什么？是名动天下的杨贵妃，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”还是李白杜甫白居易的诗百篇，唐诗繁荣，世人都能吟。仿佛万事万物盛衰交替，瞩目的唐朝在后期爆发了一场巨大动乱，这节课就让我们走近安史之乱与唐朝的衰亡，一起去掀开历史的帷幕，一探过往。 寻——安史之乱之因 安史之乱是中国唐玄宗末年至唐代宗初年（755年12月16日至763年2月17日）由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的叛乱，是同唐朝争夺统治权的内战。请你思考一下，你觉得为什么唐朝会爆发这样一场内乱呢？ 调动我们的记忆库，在第二课时，我们学习了开元盛世，唐玄宗统治前期，社会清明，经济发达，人民安居乐业，一派欣欣向荣，一场动乱的爆发，或许是后期出现了社会问题。下面的材料，也许能帮我们找到答案。 ·“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得......从此君王不早朝......姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户......骊宫高处入青云，仙乐飘飘处处闻。（汉皇：指唐玄宗） ·“唯知其将之恩威，而不知有天子。”——藩镇士兵 ·“凡在丁壮，征行略尽，岂宜更募骁勇，远资荒服。又一万征人行六千里，咸给递驮熟食，道次州县，将何以供。秦陇之西户口渐少，凉州以往，沙碛悠然，遣彼居人，如何取济。”——韦凑 从这三则材料中，你看出了什么呢？ 从第一则材料，我们可以知道，唐玄宗沉迷享乐，没有了之前的斗志。开元末年后，面对唐朝的繁华，唐玄宗觉得可以享受了，于是开始“躺平”，任人唯亲，朝政日趋腐败。一方唱罢我登场，靠关系的当上了官，真正有才能为百姓做事的人就会受到排挤，于是社会上的各种矛盾越来越尖锐。从第二则材料中，我们可以看出，藩镇士兵们只知道当地将领，并不知道天子，于是节度使或驻守藩镇的将领们有了自己的亲信部队，全力越来越大。第三则材料则是说为了更好地体恤边疆或藩镇的征兵们，将边防财政权力转给各防区的常备军将领。经过史料实证，联系时空，把握历史规律，我们可以找出安史之乱爆发的原因。（课件展示课本的内容） 晓——安史之乱之祸 一场内乱，会给国家和人民都带来灾祸，当我们看完安史之乱的经过后，便会知道安史之乱到底给唐朝带来了什么。（课件插入安史之乱的经过视频） 持续八年的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫，唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。今天，我们学习了安史之乱，知道了唐朝曾巍巍盛大，也曾自信开放，可是长久安逸的繁荣迷乱了唐朝统治者的双眼，却没注意到危机的潜伏与滋长。当渔阳鼙鼓的声音传来，大唐盛世，再也寻不回，只留下曾经雄伟的英姿与现今的残破，这也告诫着代代后世——唐，生于忧患，死于安乐。如今中国可谓是有了天翻地覆的变化，自信，尊严再次回归，但同时我们也需要保持警惕，我们要以鸿鹄之志，砥砺前行，完成中华民族的伟大复兴。 这节课就讲到这里，再见！