大气受热过程和大气运动 教学设计 2022-2023学年高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

大气受热过程和大气运动 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高一年级 学期 秋季 课题 大气受热过程和大气运动 教材 人教版高中地理必修一 教学目标 1、说明大气热力环流的形成过程。 2、结合实例，用热力环流原理解释相关地理现象。 教学重难点 教学重点：热力环流的过程 教学难点：热力环流的应用 教学过程 课堂导入： 利用诗句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”引导学生调动自己的体验，展开思考，建立与问题相关的思维链条，感知热力环流的自然现象。 巴山蜀水之地，秋夜下起淅淅沥沥的雨。为什么川渝地区偏爱夜间下雨呢？其实，这是一种由地形原因所引起的天气现象，也是热力环流在大自然中的一种表现。 教学内容： 通过给学生讲解热力环流的概念，引发学生思考热力环流的动力来源。通过动画演示，热力环流的形成过程，让学生将知识概念转换为图形概念，并结合热力环流的原理讲解巴山蜀地多夜雨的原因，让学生真正将知识转化为技能，提高学生的地理实践能力，最后请学生推导海陆风和城市热岛效应中大气运动规律，从而增强学生对知识的理解和记忆。 具体教学过程如下： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。这是诗人李商隐写给妻子书信中的句子。巴山蜀水之地，秋夜下起淅淅沥沥的雨。为什么川渝地区偏爱夜间下雨呢？其实，这是一种由地形原因所引起的天气现象，也是热力环流在大自然中的一种表现。 热力环流是指由于地面冷热不均而形成的空气环