资本主义时代的曙光PPT教学课件.pptVIP

5、影响： 文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 1、原因： 条件： 欧洲商品经济的日益发展和扩大 西欧国家对东方财富的强烈渴望 奥斯曼帝国对西亚商路的控制 指南针的应用 地圆学说深入人心 航海技术的发展 二、新航路的开辟 15世纪西欧人海上航行所拥有的部分测量工具 2、过程和代表人物： 航海家 国别 航海时间 资助国 航行路线 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦 对照一下，你填对了吗？ 航海家 航海时间 国别 资助国 航行路线 迪亚士 1487 葡萄牙 葡萄牙 绕过非洲最南端，到达印度洋 哥伦布 1492 意大利 西班牙 横渡大西洋，到达美洲的古巴、海地 达.伽马 1497-1498 葡萄牙 葡萄牙 到达印度，开辟出到东方的新航路 麦哲伦 1519-1522 西班牙 西班牙 完成了环球航行 3、影响： （1）各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开拓形成。 （2）促进了资本主义的产生和发展。 （3）为欧洲开辟了殖民探索道路，西欧各国相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。 总结：思想基础 和 经济基础 1．欧洲资本主义萌芽出现的标志是 （ 　）　　A．城市经济的繁荣　　　　　　B．中央集权的加强　　　　C．工场手工业的兴起和发展　　D．基督教会势力的膨胀 　 　2．激起西欧人对东方的神往的是 （　 ） 　　A．《马可·波罗行记》 B．《西行漫记》 　C．《神曲》　D．《西游记》 　3．在西方开辟新航路的活动中，最早找到通向东方航路的是 （　） 　　A．迪亚士 　B．达·伽马 　C．哥伦布　　D．麦哲伦船队 　4．最先探寻新航路的国家是 （ 　　）　　A．英国和荷兰　B．葡萄牙和西班牙 C．意大利和土耳其 　 D．英国和法国 　5．最先发现美洲新大陆的是 （　 ）　　A．迪亚士　B．达·伽马　C．哥伦布　　D．麦哲伦船队 C A B B C　 1405到1433年间，明朝政府曾派郑和七下西洋，郑和带领着一支有着200多艘大船、近3万人的大船队劈波斩浪，纵横四海，最远到达非洲东海岸、红海沿岸。我们中国的远洋航行无论从哪一方面看，都比西欧壮观得多。 有人也许会问：除此以外，郑和的远航与哥伦布等人的航海还有什么不同呢？请大家发表一下各自看法。 目的：郑和下西洋是为了宣扬国威，扩大明朝的影响加强海外联系；哥伦布等人远航是为了开拓市场，掠夺财富。性质：郑和下西洋是与各国友好交往的义举；而哥伦布等人远航属殖民扩张活动。影响：郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来；哥伦布等人开辟新航路客观上加强了世界各地的联系，促进了资本主义的产生发展。 在新课程改革的学生在学习过程中需要对广泛的地理资源进行阅读和分析，考察学生的知识理解能力和分析能力，传统的地理学科教学过程中对于教学资源的把握缺乏合理性和专业性，主要在课本中获取广泛的地理资源，用于教育教学过程中，这种教学资源虽然贴近学生的实际学习情况，但是无法广泛引起学生的情感和思想共鸣，不利于学生的核心素养培养。针对这种情况，需要充分把握地理信息技术的应用，在新媒体环境下开展地理信息技术教学资源的深度开发和利用，为学生的核心素养培养奠定坚实的基础，引导学生学习有用的地理知识。在现代地理教学过程中教师需要充分分析地理教学素材，不仅需要把握地图、图片、视频等传统的教学资源，还需要在地理信息技术的基础上利用地理观测的方式促使学生了解到真实可靠的地理现象，增强学生的地理知识应用能力。由于高中阶段的大部分地理知识理解起来难度较大，要求学生有着较强的逻辑思维能力，能够准确把握地理信息的关联性，通过地理信息技术的应用能够最大程度上挖掘可利用的地理观测内容，例如，在学习地球自转的过程中可以引导学生了解天体的实时观测数据，对地球进行探究，教师可以为学生提供广泛的地球信息，为学生呈现天文台、天文望远镜的数据信息。影响下促在地理信息技术的实际应用过程中能够有效实现地理知识的整合，促使知识内容变得丰富有趣，以更加趣味性的形式呈现给学生，确保學生能够主动接受知识，获得一定的自主学习兴趣和积极性。传统的地理课堂教学过程中，教师对于教学内容的设计缺乏创新性和丰富性，大部分教学内容来源于地理较差，不仅无法引起学生自主思维的深入思考，还不利于学生自主学习和接触新技术，无法体现地理学科教育教学的优势。在地理信息技术的实际应用过程中能够最大程度上激发学生的学习主动性和积极性，增强教学内容的丰富性和趣味性，获取更丰富的地理信息，根据学生的不同学习特征构建完善的教学方案，确保地理教学综内容得到不断改