离心现象及其应用ppt教学课件.pptVIP

1、离心机械： 利用离心现象工作的机械叫做离心机械。 2、实例： （1）离心干燥器 （2）洗衣机的脱水筒 （3）用离心机把体温计的水银柱甩回玻璃泡内 （4）“棉花糖”的产生 二 离心现象的应用 1、离心干燥器 原理： 当网笼转得比较慢时，水滴跟物体的附着力F1足以提供所需的向心力F，使水滴做圆周运动。当网笼转得比较快时，附着力F1不足以提供所需的向心力F，于是水滴做离心运动，穿过网孔，飞到网笼外面。 2、制作“棉花”糖的原理： 内筒与洗衣机的脱水筒相似，里面加入白砂糖，加热使糖熔化成糖汁。内筒高速旋转，黏稠的糖汁就做离心运动，从内筒壁的小孔飞散出去，成为丝状到达温度较低的外筒，迅速冷却凝固，变得纤细雪白，像一团团棉花。 实例：汽车拐弯 做匀速圆周运动的物体，其加速度总是指向圆心，这个加速度叫做向心加速度。 三 离心现象的防止 为什么汽车拐弯时要限速？ （1）汽车拐弯需要的向心力由车轮和地面间的静摩擦力提供 （2）车速越大需要的向心力越大，而静摩擦力有最大值 （3）当需要的向心力大于实际受到的最大静摩擦力时，车辆将做离心运动，侧向滑动，发生危险，所以拐弯时车辆要减速慢行。 例3.为了防止汽车在水平路面上转弯时出现“打滑”的现象，可以：( ) a.增大汽车转弯时的速度　 b.减小汽车转弯时的速度 c.增大汽车与路面间的摩擦 d.减小汽车与路面间的摩擦 A.a、b B.a、c C.b、d D.b、c D 1.下列说法正确的是( ) A.做匀速圆周运动的物体，在所受合外力突然消失时，将沿圆周半径方向离开圆心 B.做匀速圆周运动的物体，在所受合外力突然消失时，将沿圆周切线方向离开圆心 C.做匀速圆周运动的物体，它自己会产生一个向心力，维持其作圆周运动 D.做离心运动的物体，是因为受到离心力作用的缘故 B 2.下列说法中错误的有：（ ） A.提高洗衣机脱水筒的转速，可以使衣服甩得更干 B.转动带有雨水的雨伞，水滴将沿圆周半径方向离开圆心 C.为了防止发生事故，高速转动的砂轮、飞轮等不能超过允许的最大转速 D.离心水泵利用了离心运动的原理 B 一、离心运动 1.定义：做圆周运动的物体，在所受合力突然消失或者不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下，就会做逐渐远离圆心的运动，这种现象称为离心现象。 2.条件：合力突然消失或者小于圆周运动所需的向心力 3.本质：离心现象的本质——物体惯性的表现。 二、离心运动的应用与防止 １.应用实例——洗衣机的脱水筒、棉花糖的产生等。 ２.防止实例——汽车拐弯时的限速、高速旋转的飞轮、砂轮的限速等。 随着时代科技的（一）规范英语表达，保证准确性　　首先，要组织开展教研活动，让老师对教材内容的语言点教学有更加清晰、直观的了解，结合教学目标研究和落实具体的教学安排，优化各个教学环节的课堂语言使用，提高英语课堂的生动性和实用性，使英语语言和课堂教学有机融合，从而进一步提高学生对英语学科的兴趣和交流;其次，老师要规范自己的英语表达，提高口语能力，英文授课时要保证单词、句式、语法的纯正，做到准确流利地表达;第三，要遵循课堂教学语言的原则，用浅显、明白，学生能听懂的英语进行授课。　　（二）提高课堂教学语言质量，保证生动性　　教师要注意教学话语的音量、语速、语气、节奏等，提高课堂教学语言的质量。首先，教师讲课时的音量应该保证让教室里的每个学生都听清楚，但又不至于太刺耳;其次，老师的语速要适当，保证学生有足够的时间思考和消化授课内容但又不至于太慢;第三，教师的语气要带有情感，将警告改为建议，以商讨代替粗暴否定，用鼓励代替说教，让学生产生良好的情感和学习体验;最后，把握语言的节奏感。要综合考虑语速、语调、内容和语气，了解英语句子的拆分规则、意群和停顿，注意语言的韵律和节奏感，快、慢、高、低符合教学内容需要。　　教师要注意教学话语的生动性，活跃课堂氛围。首先是讲解形式要有趣生动。教师要注意观察学生表情，调整语速、重复重点与难点，配合以眼神、表情和形体语言，形象生动地描述和讲解，吸引学生注意力，树立语言示范;其次是讲解内容要有趣生动。教师要拓展丰富自己的知识面，不断学习进步，拓宽格局和视野，在教学中加入相关的拓展知识，在语法、阅读中引入举例讲解，让学生产生更深的兴趣。　　（三）丰富课堂互动，注重学生体验　　首先，英语课堂教学应满足交际性的课堂组织要求。教师应转变观念， 放下话语掌控权，鼓励、帮助和指导学生积极参与课堂交流讨论，让学生不再是被动的语言接受者，而是积极主动的知识吸收者;其次，平衡好参考性问题和展示性问题的占比，保证学生获取知识的同时也能发表自己的理解和看法，将新旧知识连接起来，实现知识的有效流动和巩固，实现语言的习得;第三，创