简单的图案设计教学课件.pptVIP

21 21 2、下面花边中的图案以正方形为基础，由圆弧、圆或线段构成.仿照例图，请你为班级的板报设计一条花边，要求：（1）只要画出组成花边的一个图案；（2）以所给的正方形为基础，用圆弧、圆或线段画出；（3）图案应有美感. 随堂练习： 练习： 画出下图所示的图案 自绘图案 对称美 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 组合美（一） 　 ★★★　 ★★★　★★★★★　★★★★★　　★★★★★★★★★★★??????????? 　　★★★★★★★★★　　　★★★★★★★　　　　★★★★★　　　　　★★★　　　　　　★ 组合美（二） 运动美(一) 运动美(一) 运动美(二) 运动美(二) 小结： 1、生活中很多美丽的图案和几何图形都有密切联系，复杂美丽的图案都是由简单图形按一定规律排列组合而成； 即使最简单的几何图案经过你的精心设计也会给人以赏心悦目的感觉． 2、圆周的分法． 　（一）以老师为中心　　在教学实践中，师生关系对教学质量产生的影响是较大的，尤其对心智尚未成熟的小学生来说，老师的言行举止更容易影响到其学习积极性。以老师为中心的授课方式不仅违背素质教育理，还会影响学生的全面发展，即学生只是被动地跟着老师的课程安排展开学习，对相关知识较少进行独立探索。这样的情况下，学生对新知识进行探索的积极性将受到严重影响，以至于无法达到深度学习的状态。　　（二）以传授知识为本位　　传授知识是教育的本职工作，但如何让知识的传授更为多元、生动，则是老师需要考虑的问题。学生对知识的获取场景几乎未发生变化，老师对各种公式、定理，更倾向于让学生进行记忆，而非对推理过程予以重视。这样的情境下，学生的理解较为浅显，很难灵活进行应用，而且，学生的积极性还会受到打击，失去学习的内在驱动力。因此老师需以自身的专业知识为基础，融合多元教学手段，激发学生兴趣，提升学习效果。　　（三）以完成教案为目的　　教案的设计是老师讲课前的重要准备工作，可辅助老师有条不紊地完成教学工作，但教案大多较为理想化，缺乏随机应变的内容。在教案准备的过程中，老师要改变既往思路，准备可激发学生潜能的内容，依据学生的知识掌握情况进行课堂内容的灵活调整。经由此种方式，使学生创新能力提升，发展其综合能力，构建良好的师生关系。　（一）可以有效的提升学生在课堂的参与度以及课堂教学效率　　在初中数学的课堂教学过程中，数学教师可以通过对学生的正向激励来鼓励学生勇敢的说出自己内心的想法以及自己对问题的思考方式。这样不仅可以缩短教师和学生之间的隔阂还能更好的促进师生之间的交流，学生也会在教师激励下勇于回答问题提升学生在课堂教学中的参与度。在老师正向的激励下，才能让学生积极的回答问题，并且完整的说出自己的想法以及对问题的思考。初中数学教师在教学中可以采用小组探究的方式引导学生进行学习，学生也会在教师的鼓励下进行创新思维的发展。再这样的教学环境下，学生成为初中数学教学的主体，在课堂教学中充分的发挥自主学习的作用。正确的使用激励策略不仅可以提升学生在数学课堂教学中的参与度，还能提升初中数学课堂的教学效率。　　（二）可以有效的提升学生的数学学习成绩　　初中阶段数学课堂教学过程中，老师们借助有效的激励，可以调动学生的学习热情和学习积极性。学生们在课堂上就会想要探索，想要深入研究，这样能及时的发现自己学习过程中存在的问题，将自己的困惑及时表达出来。这种模式符合现阶段教学的实际，可以突出学生的主体地位，让学生们高效进行学习，养成良好的数学习惯，形成良好的数学学习思维，最终提高学生的综合学习能力。　　（三）可以有效提升学生的自主学习能力　　因为初中生的身心健康发育还不是很完整，所以学生之间的竞争意识非常的强烈，当初中生看到别的同学受到数学教师的表扬之后就会激发学生相互竞争的心理。在初中生好胜心的驱使之下，学生在进行初中数学学习的过程中就会形成你追我赶的学习氛围。当学生想要得到初中数学教师更多的激励的时候，就会对教学内容进行自主学习，自觉对数学基础理论知识进行更深层次的学习。例如，当初中数学教师让一个学生上台讲解一个数学题目的时候，教师可以对成功讲解的学生及时的进行鼓励。这样会很大程度的激发没有上台展示的学生，学生就会在课下对相关知识进行反复的联系，从而获得老师的鼓励。学生在初中数学教师激励策略的引导下，形成了良好的自主学习意识，对更好的开展数学教学活动有很大的帮助。　　（四）有利于培养学生思维能力　　数学学习的过程实际上是初中生思维不断发展的过程。逻辑思维是初中数学主要的思维特点。然而，初中时期学生倾向于形象思维。例如对各类事物的形象、颜色、构造的感知能力较强。