认识运动 把握规律ppt教学课件.pptVIP

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 回乡偶书（二） 离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水， 春风不改旧时波。 （3）运动和静止的关系 ②静止的两种情形 静止是不显著的运动，是运动的特殊状态 ①静止的含义 ③运动和静止的关系 区别： 运动是指---- 是无条件的，永恒的，绝对的。 静止是指---- 是有条件的、暂时的，相对的。 联系： 静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 ③反对两个错误倾向： 反对只承认静止否定运动的形而上学的不变论； 反对承认绝对运动而否定相对静止的相对主义和诡辩论； 2、运动是有规律的 断鹤续凫 古代有个人见仙鹤的腿很长，而野鸭的腿很短。他想：如果把仙鹤的腿截去一段接到野鸭的腿上，不就都整齐好看了吗？他是这么想的，也就这么做了。移植的结果—使仙鹤和野鸭都不能走路了。庄子对此评论说：“本来就长的东西，不为多余，本来就短的，也不是不足。” 鸿雁出塞北 举止万余里 冬季食南稻 春日复北翔 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 低 高 人类社会发展道路 人类认识发展的道路 实践 认识 再实践 再认识 保 持 百 分 数 7 1 2 3 4 5 6 100 80 60 40 20 天 数 艾宾浩斯遗忘曲线 1885年,艾宾浩斯通过实验不同时间间隔的记忆保持量，绘制了著名的艾宾浩斯曲线 曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。 　　 2、运动是有规律的 （1）规律的含义及其特性 含义：规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 特性：①规律是客观的，它既不能被创造，也不能被消灭。②规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。 ⑵规律是可以认识和利用的 人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 ??规律的客观性、普遍性和发挥主观 能动性辩证关系 [原理] 规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。①规律是客观的，它既不能被创造，也不能被消灭。②规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。 [方法论] 规律的客观性、普遍性，要求我们必须尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，改变规律发生作用的条件，利用规律，改造客观世界，造福于人类。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。 小结： 运动 物质 静止 主 体 根本属性 存在方式 动中有静 静中有动 规律 普遍性 客观性 规律客观性与主观能动性关系 世界是物质的，物质是运动的， 运动都是有规律的。 （单项选择题） 1、古希腊的赫拉克利特说过：“人不能两次 踏进同一条河流”。他的学生克拉底鲁认为： “人甚至一次也不能踏进同一条河流。” “人 不能两次踏进同一条河流”的观点 A、否认了世界的物质性 B、承认意识能够正确地反映客观事物 C、肯定了物质运动的绝对性 D、夸大了物质的运动 2、 “人甚至一次也不能踏进同一条河流” 观点 A、正确反映的物质和运动的辩证关系 B、否认了事物的相对静止，将会导致 不可知论 C、夸大了事物的相对静止，否认了运 动的绝对性 D、否认了物质是运动的主体 3、物质、运动、规律三者间的联系是 A、物质是运动的主体 B、运动是物质的根本属性 C、世界是物质的，运动是绝对的，规 律是客观的 D、物质是运动的，运动是有规律的， 规律是物质运动过程中本身固有的本质 的必然的联系 “没有运动的物质和没有物质的 运动是同样不可想象的。”如何理解 恩格斯这一论断？ 刻舟求剑者在物质和运动关系上又犯 了什么错误？ 初中学生在英语课程　氛围是一种文化，良好的氛围会让人在潜移默化的过程当中改变自己，让参与者不知不觉的改变并付诸行动。　　1.课堂教学中，不应该再有一种老师在上，学生在下的紧张而压抑的环境，而应该是一种轻松愉悦的环境。老师应该放下那个威严的面容，少一些呵斥。多一些对学生生活中的关爱和课堂上的鼓励和表扬。心理学研究表明，学生更希望得到老师的认可，进而有利于激