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中外著名旅游景观欣赏说课稿 说教材: 教材的地位与作用 本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理理念”从生活实际需要出发，运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。因此学习这一部分内容有着广泛的现实意义 学情分析 根据学习目标以及当前学生性格特点，当前知识水平，因材施教。 （三）教学目标 1. 了解黄山风景名胜区和澳大利亚大堡礁风景区的特点、形成及游览方式，从而学会 对自然景观的欣赏。 2. 了解云南元阳梯田景区和法国巴黎塞纳河畔古城区形成的自然条件、景观特征，并初步学会欣赏人文景观。（第二课时） 3．形成健康向上的审美观。 （四）重点难点 黄山风景区的景观特征 黄山风景区景观特征及大堡礁的形成原因 （五）学法指导 启发式教学、案例分析法、对比分析法 （六）教具 多媒体图片资料 （七）教学过程? 引入： 要想进行景观欣赏，先要知道景观的欣赏方法，复习旅游景观的欣赏方法，为新课的学习做好铺垫，引入新课。 二．黄山： （一）位置：图片展示分析-安徽省南部黄山市。 （二）景观特征：黄山四绝。 1.奇松：图片展示，带入情景，欣赏奇松美景，认识到黄山松树的奇。 师生活动：先通过迎客松和送客松的图片展示，让学生认识到奇松名称的由来.再通过迎客松留念图来引导学生分析留念原因复习前面所学知识。 探究活动：分析黄山松之奇与哪些生存环境特点有关？ 学生通过探究活动，掌握以下知识： 黄山松是黄山特有的树种，生长在黄山海拔800米以上的悬崖峭壁上，悬崖峭壁的生存 条件和植物向阳的特性，加之黄山山谷风大的影响，促使黄山松枝干虬生，树冠扁平。 怪石：图片展示欣赏，通过图片让学生认识到黄山的奇峰怪石，进而引出怪石成因的分析 怪石成因：首先是黄山由花岗岩构成，花岗岩岩体坚硬，但垂直节理发育，表面易发生球 状风化；其次是旅游者的观赏角度和站位的不同，使之步移景异，妙趣横生。 3.云海 ：图片展示欣赏 图片展现：黄山云海的动态美、朦胧美，呈现出一种天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象。奇峰怪石和古松隐现在云海之中构成了一幅朦胧美的画卷，美在天边、美在眼前。 探究活动：分析黄山多云海的形成原因。 学生总结：黄山云雾多的原因是由特殊的自然条件造成的。 黄山属于亚热带季风气候，雨量充沛； 2.山高谷深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，水汽多，容易成云致雾。 3.峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大，水分蒸发速度不同。 4.受山谷风的影响，黄山的云雾变幻诡谲。 教师点拨：云海--云的成因分析，缥缈--蒸发速度和山谷风影响。通过分解词语，逐个 分析，减小难度同时有话可说。 温泉：诗歌引入分析 五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉。通过这句诗来认识到黄山温泉的独特性。 黄山温泉成因：通过图片分析总结黄山的花岗岩体庞大，深厚且断层发育，节理发育使地下热能沿断裂处释放，当地表水下渗受热，或是地下水与地下炽热的岩体相接触，就变成地下热水或蒸汽。地下热水沿着断层或裂隙上升到地表，就形成了温泉。 5.冬雪：课本以外的第五绝 设计意图：课本以内的知识是有限的，而课本以外的知识是无限的。通过第五绝冬雪美景的 欣赏及探究活动，让学生跳出课本，发散学生的思维。 探究活动：你要想欣赏到冬雪景观，要注意什么问题？ 把握观赏的时机。注意安全。做好保暖准备。 6.思维发散：通过旅游者的亲身体会，把学生带入到情景中引出问题： 为什么会有山下晴天热，山中小雨山顶又湿又冷这样的变化？ 7.高考真题体验：认识到所学知识在高考中的考察方式。 （1）.游客怎样才能观赏到图中所示的黄山云海?请你提出两条建议.(6分） （2）.观景时导游要求游客站在观景台上，除了方便观景，还有什么原因?(3分） 教师引导：怎么在高考中答出高分，方法指导。 澳大利亚大堡礁 美景欣赏，让学生迫不及待的想去了解大堡礁，加强学习的积极性。 位置分析： 读图指导：大堡礁的分布位置以及周围自然要素。 大堡礁形成原因： （1）地质条件分析：地壳缓慢沉降。 （2）水域条件分析：温度、盐度、清晰度、深度。 （3）大堡礁著名旅游资源： 海底景观、热带岛屿风光 、土著部落文化风俗民情。 （4）随堂巩固：掌握所学知识 探究活动：看完澳大利亚大堡礁的美丽风光，结合上节课所学知识。请同学们试着评价大 堡礁的开发条件。 课堂讨论活动：我国海南岛附近的南海属于热带海区，海中也有珊瑚礁的分布。如果有人 想在那里建立一个珊瑚礁主题公园，你认为可行吗？