“上课听得懂下课不会做题”的问题.docVIP

“上课听得懂，下课不会做题”的问题 新课改集体备课活动中，一些教师在谈到目前的化学授课时，感想好多： 有的教师说：在新课程理念之下，对教师的“教”和学生的“学”的 方式提出了崭新要求：要请教师关注学生的学习过程和感情体验；要求充发散挥学生的主体地位和主观能动性，这不但是对教师的一大挑战，更是一种严重的考验。另一位教师说：“教”与“学”方式的转变，的确是对教师的严重考验，但更让我担忧和迷惑的是：随着授课方式的转变，学生课业负担的减少，学生的宽泛感觉是：上课听得懂，下课却不会做题，考试难以得分。这对于必定对付各种考试的高中生和必定面对各级授课谈论的教师来说，都是一个不容小瞧的重要问题。同时，上述情况的出现，在必然程度上，对方才起步的新课改也是一种冲击。 新课改推行过程中，出现这些问题是极为正常的事情。这也从一个侧面反响出实验教师已经从课堂授课下手，进入了实质性的改革。不难看出，课堂上，教师开始关注学生的学习过程，侧重学习方法的引导；学生经过各种活动与研究学到了基本的化学知识，令人欣喜。同时，也裸露出新课改形势下，课堂授课中出现的新问题：在关注学生学习 ——文章本源网，仅供分享学习参照~1~ 过程和感情体验的过程中，过分淡化学学科知识、规律的学习和总结，教师不能够很好地引领和启示学生将化学知识规律、学习方法等深层知识揭穿出来；忽视知识的应用，教师不能够将学生带入一个较为真实的问题情境之