“三角形三边的关系”教学设计.docVIP

“三角形三边的关系”授课方案 《义务教育课程标准实验教科书.数学（人教版）》四年级下册第五单元第82页例3 二.授课目的 知道三角形任意两条边的和大于第三边 让学生经历研究发现三角形三边关系的过程，培养学生合作交流、着手操作和抽象概括的能力。 引导学生积极参加研究学习活动，在活动中获得成功的体验，培养学生积极的学习感情和长远的学习兴趣。 经过这一内容的学习，使学生在已经建立三角形看法的基础上，进一步深入理解三 角形三边的内在联系，加深学生对三角形的认识。学好这部分内容，不但能够帮助学生从形 的方面加深对周围事物的理解，还可以够在研究实验和应用数学等方面拓展学生的知识面，运 用规律解决实责问题，同时还为后续的几何图形知识的学习确定基础。 四.教、学具准备 课件、小棒、记录表 五.授课重难点 三角形的三边关系研究和应用 三角形三边关系的抽象和概括 .授课过程 创立情境，导入新课 师：在图形的王国里我们已经认识了好多图形，今天老师带来了一些图形朋友，看大 家能不能够从这些图形中找出你们最熟悉的朋友-----三角形（出示课件）师：哪些不是三角形？为什么？ 师：小明从家到学校的三段路也组成了一个近似的三角形，小明从家到学校走哪条路近来？为什么？ 师：生活经验告诉我们，走第3条路近来。其实这一问题也反响出了三角形三边之间 的关系，三角形的三边终究有什么关系呢？这节课让我们共同来研究。（课件）