2022年教科版六年级下册小学科学教案全套（表格教案）.docx

2022年教科版六年级下册小学科学教案全套 2022学年新教科版六年级下学期科学教学计划 一、学生情况分析 这一学期我担任六年级2~5班的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好 动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。 但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际 应用或联系实际。通过前几年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了， 小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说 孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习 科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外 科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。六(4)班学生男女差别比较大，相对来说男生大都比较 听话,对待科学课比较认真，课前准备都相当认真，对于老师课外布置的任务都能很好的完成，但是上 课时发言不够积极，男生好动，经常丢三落四，但是上课大多数都能踊跃思考，大胆发言。因此，要让男 女生互相学习，取长补短，共同进步。个别学生自制力比较差，总是不能管好自己，上课不是走神，就是 做小动作，需要老师重点关注。 二、 教材情况分析 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前几年来的学习，他们已经经历了 许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学 生们向什么方向发展呢?进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探 究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“小小工程师”“生 物多样性”“宇宙”以及“物质的变化”四个单元。 三、 教学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心 和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好 基础。 四、各单元主要目标、要求 1. “小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了 解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一 项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支 撑来完成。知道工程的关键是设计，需要经历设计——建立模型——测试——评估改进这一闭环性反复过 程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。 2. “生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生 物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确 定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生 物种类。 3.“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、 构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断 的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 4. “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的 变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认 识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 五、 具体措施 1.把科学课程的总目标落实到每一节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论， 并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。 六、 教学进度安排 周次 单元 教学内容 课时 备注 1~5 小小工程师 1.了解我们的住房 2.认识工程 3.建造塔台 4.设计塔台模型 10 5.制作塔台模型 6.测试塔台模型 7.评估改进塔台模型 第一单元测试分析与讲评 6~9 生物多样性 1.校园生物大搜索 2.制作校园生物分布图 3.形形色色的植物 4.多种多样的动物 5.相貌各异的我们 6.古代生物的多样性 7.保护生物多样性 第二单元测试分析与讲评 10 10~14