人教版小学数学四年级下册三角形内角和公开课教学设计.docxVIP

三角形内角和” 教学目标 让学生亲自动手， 通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是 180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践 能力。并 通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动， 向学生渗透“转 化”数学思想。 使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 教学重难点 让学生经历“三角形内角和是 180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。 教学准备 多媒体课件、学具。教学过程 一、激趣引入 同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想猜吗？ 生：想。 师：请听谜题，形状似坐山，稳定性能坚，三竿首位连，学问不简单。 （打 一个图形名称） 生：三角形。 师：（课件播放三角形三兄弟） ，三角形三兄弟正在为一个问题争论不休， 老 大说：我的个头大，我的内角和最大，老二说：我有一个钝角我的内角和才是最 大的，老三被他俩的争论吵糊涂了，同学们说说是这样吗？ 生：不是。 师：这就是我们这节课要研究的问题： “三角形的内角和”。 （板书：三角形的内角和。 ） 二、新知探究 （一）认识三角形内角 师：我们已经认识了什么是三角形，谁能说出三角形有什么特点？ 生 1 ：三角形是由三条线段围成的图形。 生 2 ：三角形有三个角， 师：请看屏幕 （ 课件演示三条线段围成三角形的过程 ） 。 师：三条线段围成三角