人教版六年级数学上册《圆的认识》.docxVIP

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版六年级数学上册《圆的认识》 圆的认识 南昌市新才学校 卢建色 教学内容： 人教版六年级上册 5557 页《圆的认识》。 教学目标： 1、 通过自学认识圆， 知道圆的各部分的名称。 2、 通过观察、 操作等过程， 掌握圆的特征。 3、 会用圆规画圆， 培养操作能力。 4、 在解决实际问题中， 体验圆在生活中的广泛应用， 感受数学知识的魅力。 教学重难点： 1、 掌握圆的特征， 理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关 系。 2、 利用圆的有关知识解决生活中的实际问题。学具准备： 圆规、 纸、 剪刀、 三角尺、 圆形物品等。教学过程： 一、 谈话引入 1、 老师这里有几个平面图形， 你们能不能很快地说出它们的名称。 （课件依次出现） 2、 这些都是我们以前学过的平面图形，在平面图形这个大家庭里， 你们发现还有谁没来吗？ 对， 是圆， 它就是我们今天要隆重推出的圆， 今天我们就来认识它。 1 / 5 （板书课题） 3、 对于圆， 我想同学们一定不会陌生吧， 你能说说生活中见过的哪些物体是圆形的？ 学生举例， 老师再用课件补充一些精美的圆形画面。 二、 初识圆 1、 刚才我们说了也看了一些圆形的物体， 下面你能利用身边的圆形物体， 在纸上画一个圆吗？ 画好后并把它剪下来。 2、 请拿着你刚剪下的圆， 先用手摸一摸圆的面， 你发现了什么？ 再用手指绕着圆的边缘摸一摸你又有什么感觉？ 面： 平 平 的 边 线 ： 弯曲的 是的， 圆就是这样一个由曲线围成的封闭的平面图形。三、认识圆 的各部分名称 今天咱们的知识就从手中的这个圆 开始吧！ 请看大屏幕， 谁能把要求给大家读一下， 要求： 请把你的圆对折、 打开， 再换个方向对折、 打开， 反复几次， 你有什么发现？ 1、 学生操作 2、 谁能给大家说一下你是怎么折的？ 你们发现了 什么？ 并能根据你的发现完成下面的填空吗？ 如果有困难可以参看课本 56 页的最后一段。 填空： 1、 这些折痕相交于圆（ ） 的一点， 这一点叫做（ ），一般用字母（ ）表示。 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ）， 一般用字母（ ）表示。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ） 直径， 一般用 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 字母（ ） 表示。 3、 学生结合自学过程， 认识圆的各部分名称 （1） 认识圆心 ①课件出示圆中的折痕 ②出示填空答案 （2） 认识半径 ①出示填空答案 ②课件演示圆中里的半径 （3） 认识直径 ①出示填空答案 ②课件演示圆中里的半径 4、 即时练习 你能正确找出它们的半径和直径吗？ （1） 下面哪幅图正确表示出了半径。 （ 1 ） （ 2 ） （3） （2） 下面哪幅图正确表示出了直径。 （ 1 ） （ 2 ） （3） 四、 揭示直径与半径的关系 1、 在刚才的学习中我们初步认识了圆， 知道了圆心、 半径、 直径， 可是有关圆的知识远不止这些， 下面请你利用手中的圆片、直尺等工具， 通过折一折， 量一量， 比一比， 画一画的方法来探究一下， 看看还能从中发现什么？ 2、 学生汇报 你发现了什么规律，你是用什么方法发现的？ 直 径 无 数条 方 法 ： ① 折， 对折可以产生无数条直径和半径 半径 无数条 （电脑演示） ② 画， 通过圆心可以画出无数条直径和半径 同一圆内所有直径、 半径都相等 方 法： ①通过量 （电脑演示过程） ②通过折 不论是量， 还是折， 注意学生汇报时， 是否强调在同一平面内， 如果没 3 / 5 有说， 那老师这里要通过不同学生量的或的进行对比， 以突出这条规律是在在同一平面内 这个前提下的。 同一圆内 d=2r ①也要突出在同一圆内 ②电脑演示用比 的方法知道 d=2r 五、 轻松一刻 通过紧张的学习， 同学们已经发现了圆中的很多秘密。 下面我们来轻松一下吧。老师给大家猜个谜语。 （画面演示） 有个人在青青草地上钉了一根木桩， 用一根绳子拴了一只羊在那里， 猜一个字。 （样） （1） 羊吃草的情况与今天所学的圆的知识有关吗？ 看看羊吃草最大范围， 能形成一个什么图形？ （2） 这里拴羊的绳子与这个圆有什么关系？ 钉在那里的木桩又是这个圆的什么呢？ （