论数学思维培养与个人数学素养发展的关系.docxVIP

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2023-02-15 发布于江西
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论数学思维培养与个人数学素养发展的关系数学思维品质存在的差异性恰恰体现出的是学生在数学能力方面的差异性，这种差异性需要教师能够看到且给与重视。事实上，教师在具体开展教学工作重就是应当不断提高学生数学思维深刻性，从而就可以更好的提高学生数学素养。数学教学阶段，教师应当进一步引导学生形成对数学知识的理性认识，且这个过程中不断提高学生素养，从而能够反作用于学生的数学思维形成。[1] 一、数学思维培养可以形成良好数学素养 1.激发学生数学思维形成学生开展学习活动，可以不断丰富自身学习素养与能力，数学知识才能够生长出来。学生对数学知识的理解是一个从感性到理性、从模糊到清晰的过程。课堂之中开展教学活动