观察记录ppt33(同学与我分享的).ppt

我们的思考和推动策略： 从两组幼儿的游戏情况看，颜色连连看的游戏规则不一定适合所有的孩子。但是他们在游戏过程中生成了新的游戏方法，对于孩子的这种改变，我们要给予鼓励和支持，让每个孩子都找到适合自己的游戏方法。 这种新的游戏方法，受到了很多孩子的喜爱，但是有些孩子不能遵守轮流游戏和取同色棋子的规则。为了协助他们建立规则意识，我们设计了颜色骰子，让幼儿能够根据自己的需要取用。 我们的思考和推动策略： 从两组幼儿的游戏情况看，颜色连连看的游戏规则不一定适合所有的孩子。但是他们在游戏过程中生成了新的游戏方法，对于孩子的这种改变，我们要给予鼓励和支持，让每个孩子都找到适合自己的游戏方法。 这种新的游戏方法，受到了很多孩子的喜爱，但是有些孩子不能遵守轮流游戏和取同色棋子的规则。为了协助他们建立规则意识，我们设计了颜色骰子，让幼儿能够根据自己的需要取用。 从这个次游戏棋的投放和观察中，我们发现小班孩子已经有了建立规则意识的可能，但发展水平各有不同。我们能够通过用尽量简单的棋类游戏发挥多层次的学习价值，促动幼儿不同层次、不同水平的发展。 总来说之，教师要学会观察，了解孩子的实际需要、水平，以及他们在游戏中的表现，适时地实行指导，支持幼儿实行多次尝试和调整， 探索游戏棋的一些新玩法。 观察记录（二）： 我的游戏我做主 棋艺区里，新投放了颜色骰子。吕彦博和杨岱儒把棋子摆满棋盘，认真地扔骰子，然后根据骰子的颜色拿相对应的棋子，他们熟练地游戏，不时发出“哈哈”的笑声，这样持续了五六次，俩人还是玩得兴致勃勃。这时看到在一旁观看的王宇轩很激动地在说着：“该我了,该我了!”于是王宇轩扔到了蓝色的这个面骰子，他马上拿了一颗蓝色的棋子，就这样他也加入了俩人的游戏，看起来玩得更尽兴了。 我们的思考和推动策略： 小班的孩子占有欲很强，很多时候不会和别人分享。但我们惊喜地看到在这个游戏中，他们很愉快地接纳了同伴的参与，这是多么难能可贵的现象，我们当着所有孩子表扬了他们这个做法，鼓励他们和更多的伙伴一起游戏 。 从这个次游戏棋的投放和观察中，我们发现小班孩子已经有了建立规则意识的可能，但发展水平各有不同。我们能够通过用尽量简单的棋类游戏发挥多层次的学习价值，促动幼儿不同层次、不同水平的发展。 总来说之，教师要学会观察，了解孩子的实际需要、水平，以及他们在游戏中的表现，适时地实行指导，支持幼儿实行多次尝试和调整， 探索游戏棋的一些新玩法。 1、规则高控的游戏棋（如：飞行棋、健康棋、仙居风景棋等） 优点：内容丰富，帮助幼儿尽快掌握游戏规则 缺点：幼儿兴趣持续时间不长 一、我园在探索中发展的自制游戏棋 2、半控制的游戏棋（如：金鸡独立棋、猫捉老鼠棋等） 优点：有固定的游戏规则，游戏方法灵活，幼儿兴趣持久 缺点：适合中大班发展水平较高的孩子 观察记录ppt33(同学与我分享的) 我们的思考和推动策略： 从两组幼儿的游戏情况看，颜色连连看的游戏规则不一定适合所有的孩子。但是他们在游戏过程中生成了新的游戏方法，对于孩子的这种改变，我们要给予鼓励和支持，让每个孩子都找到适合自己的游戏方法。 这种新的游戏方法，受到了很多孩子的喜爱，但是有些孩子不能遵守轮流游戏和取同色棋子的规则。为了协助他们建立规则意识，我们设计了颜色骰子，让幼儿能够根据自己的需要取用。 我们的思考和推动策略： 从两组幼儿的游戏情况看，颜色连连看的游戏规则不一定适合所有的孩子。但是他们在游戏过程中生成了新的游戏方法，对于孩子的这种改变，我们要给予鼓励和支持，让每个孩子都找到适合自己的游戏方法。 这种新的游戏方法，受到了很多孩子的喜爱，但是有些孩子不能遵守轮流游戏和取同色棋子的规则。为了协助他们建立规则意识，我们设计了颜色骰子，让幼儿能够根据自己的需要取用。 从这个次游戏棋的投放和观察中，我们发现小班孩子已经有了建立规则意识的可能，但发展水平各有不同。我们能够通过用尽量简单的棋类游戏发挥多层次的学习价值，促动幼儿不同层次、不同水平的发展。 总来说之，教师要学会观察，了解孩子的实际需要、水平，以及他们在游戏中的表现，适时地实行指导，支持幼儿实