二十四时计时法教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学设计 【第二课时】二十四时计时法 一、教学目标 使学生会用 24 时计时法表示时刻，熟练掌握普通计时法与 24 时计时法的相互转化，理解时间与时刻这两个概念，能够回答一些简单的求经过时间的应用题。 在探究中培养学生解决问题的能力。 培养学生对数学文化的兴趣、独立思考与合作交流的好习惯。二、教学重点 会用 24 时计时法表示时刻，掌握普通计时法与24 时计时法的相互转化。三、教学难点 使学生熟练掌握普通计时法与 24 时计时法的相互转化。四、教学具准备 课 件 。 五、教学过程 （一）问题导入 师问：你们知道一天（日）有多少个小时吗？ 根据学生回答小结：一日就是一昼夜，1 日是 24 时。板书：一日 24 时 （ 二 ） 普 通 计 时 法 和 24 时 计 时 法1．师问：你知道什么时候是一天的开始，什么时候是一天的结束吗？ 拿出表盘教具（钟表），介绍：由夜里零时起，作为一天的开始，再到夜里零时， 就是一天的结束。 小结：夜里零时即是新的一天的开始，也是前一天的结束。 老师展示，引导同学按时间顺序，结合生活叙述一些生活事件，使学生认识到时钟走两圈是一日。 出示表盘，介绍指针，一日里时针经过表盘的各点几次？ 介绍两种计时法。 出示普通计时法：学生上午7：40 在教室上课、小明晚上 8：00 在做功课。 师：像这样，在说明时间时，需要加“上午、下午、晚上”等前缀词的表达方式，我们叫做普通计时法。 板书：普通计时法。 出示 24 计时法：出示银行、邮局、车票上的时间。 师：像这样，在说明时间时不需加前缀词，就能知道是“上午、下午、晚上”的时间， 我们叫做 24 时计时法。 板书：24 时计时法 师：同学们讨论一下，这两种计时法表述上有什么区别？你能举出生活中的一些例子吗？ 出示电视播放的节目。 师：同学们喜欢看电视节目吗？这是一下节目的播出时间，如果想用24 计时法表示应该怎么办呢？我们一起来看看。 先出示普通计时法，再对应数轴出现24 计时法。上午 8 时 记作 金色童年 上午 9 时 记作 儿童英语 下午 2 时 记作 六一英语 下午 4 时 记作 美术星空 下午 6 时 记作 大风车 下午 7 时 记作 新闻联播 【课件演示】出示对应图，对应普通计时法转换成 24 计时法。上面是普通计时法，下面对应 24 计时法。 讨论：你能从图上看出这两种计时法有什么区别吗？ 学生在全班发言交流。引导学生说出普通计时法和24 时计时法的上午时间表示方法一样，下午时间表示方法不同。值得 注意的一点是普通计时法要加上早上、上午、下午、晚上等前缀词，而 24 时计时法则不用。 （在表盘上展示、对比两种计时方法。） 师：怎样把普通计时法转换成24 时计时法？你能把上面的时间补充完整吗？ 师引导学生理解、总结方法，转换时间。 5．（1）出示 4 幅图，让学生根据表盘上的时间用 24 计时法表示。 连一连： 填一填，并说说你是怎么想的？ 16 时 30 分就是下午（ ）时（ ）分。想：16 时 30 分—12 时=4 时 30 分 20 时 50 分就是晚上（ ） 时（ ） 分 。 想：20 时 50 分—（ ）时=（ ）时（ ）分 （三）求经过时间 1．出示钟表（根据时间添上时针。） 2．出示例题：一架火车从北京开往石家庄，下午2 点 40 分从北京出发，17 时 45 分正点到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要多长时间？（动画演示出示钟表转动及线段图） 引导学生自学，独立解决问题。 如果火车在路上行走了 15 小时 20 分，你知道是几点到达石家庄吗？ 学生自主解决，说清方法。 如果把出发时间改成 2 点 55 分，你还会算吗？ （这个相对前两个就比较难了，因为分钟不够减。注意引导学生去探索，充分理解方法，掌握方法。） （四）巩固练习 1．照样子填一填。 2．小明和好朋友小军有一个约会，留了一张留言条. 猜一猜，第二天可能发生什么情况？为什么？ 想一想，应该怎样写留言条？ 3．出示，周末时间表，算一算经过的时间。 周末时间表 育人犹如春风化雨，授业不惜