九年级语文下册知识树.ppt

充满语文 味的课堂 充满鲜活 的课堂 充满透明 的课堂 凸显 个性 含英 咀华 合作 探究 入情 入境 诵 读 积累 以 文 写话 注重课堂表现 注重目 标达成 注重策 略选择 注重资源开发 步骤 清晰 情 趣 课 堂 领 略 感 受 激 活 体 验 拓 展 炼 出 整体美 情感美 发 现 美 创 造 美 清 晰 美 特定 情景 学生 困惑 过程制 定凸显化 对象参 与主体化 活动开 展有效化 方法指 导具体化 问题呈 现情境化 作业设 计实践化 完善激励 导向机制 完善民主 思维机制 评 价 建 议 学生 活动 深度剖析 注重指导性 把握时机 注重科学性 回归本质 注重导向性 多元解读 注重整合性 特定 情境 自己阅历 文化积淀 立足语文工具，弘扬人文精神 遵循教育规律，构建立体系统 增强资源整合，优化综合系统 知识与 技能 情感 态度 自主 学习 合作 探究 工具性 人文性 勇于 创新 编 写 意 图 价值观 二、说教材 内容 综合性 体例 模块化 自身 价值 爱国思乡 讴歌生命 先秦诸子散文 语文九年级下 知 识 树 社会生活 人生百味 先秦诸子散文 诗两首 热爱生命 探究教学内 容，提升教学 艺术 教学建议 探究教学策略， 建构高效课堂 竞聘 摄影家 竞聘 审美家 读写 结合 三、说建 议 走进 诗歌 转换 角色 读占 鳌头 含英 咀华 驰骋 想象 创设 情感场 创设 竞赛场 创设 交流场 创设 生命场 体会 历程 领悟 世界 诵读 涵泳 感受 魅力 展开 翅膀 * * * 说课流程 说课标 ↓ 说教材 ↓ 说建议 九年级语文下册知识树充满语文 味的课堂 充满鲜活 的课堂 充满透明 的课堂 凸显 个性 含英 咀华 合作 探究 入情 入境 诵 读 积累 以 文 写话 注重课堂表现 注重目 标达成 注重策 略选择 注重资源开发 步骤 清晰 情 趣 课 堂 领 略 感 受 激 活 体 验 拓 展 炼 出 整体美 情感美 发 现 美 创 造 美 清 晰 美 特定 情景 学生 困惑 过程制 定凸显化 对象参 与主体化 活动开 展有效化 方法指 导具体化 问题呈 现情境化 作业设 计实践化 完善激励 导向机制 完善民主 思维机制 评 价 建 议 学生 活动 深度剖析 注重指导性 把握时机 注重科学性 回归本质 注重导向性 多元解读 注重整合性 特定 情境 自己阅历 文化积淀 立足语文工具，弘扬人文精神 遵循教育规律，构建立体系统 增强资源整合，优化综合系统 知识与 技能 情感 态度 自主 学习 合作 探究 工具性 人文性 勇于 创新 编 写 意 图 价值观 二、说教材 内容 综合性 体例 模块化 自身 价值 爱国思乡 讴歌生命 先秦诸子散文 语文九年级下 知 识 树 社会生活 人生百味 先秦诸子散文 诗两首 热爱生命 探究教学内 容，提升教学 艺术 教学建议 探究教学策略， 建构高效课堂 竞聘 摄影家 竞聘 审美家 读写 结合 三、说建 议 走进 诗歌 转换 角色 读占 鳌头 含英 咀华 驰骋 想象 创设 情感场 创设 竞赛场 创设 交流场 创设 生命场 体会 历程 领悟 世界 诵读 涵泳 感受 魅力 展开 翅膀 课程总目标 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 熟练的使用字典，词典 提高文化品位和审美情趣 形成积极的人生态度和正确的价值观 学写规范字，提高书写速度 学会多种阅读方法 培养爱国主义情感，社会主义道德品质和健康的审美情趣 具有日常口语交际的基本能力 具有独立阅读的能力 ，形成良好的语感 发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能 运用常见的表达方式写作 文明交际，综合学习 学会使用常用的语文工具书 能主动进行探究性学习，在实践中运用语文 一条途径 四个 任务 六个基本理念 总体 目标 具体 目标 根本 目标 学习 兴趣 价