《登高》教学设计.docVIP

《登高》教学设计 教学目标 1.掌握诗中出现的古今异义词。 2.简略了解杜甫前后时期诗风的变化。 3.理解杜甫在诗中表现出的“时令之悲、身世之悲、国运之悲”。 教学重难点： 1.体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁悲凉的基调。 2.分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。 教学过程： 一、导入 李白、杜甫是我国诗歌史上最伟大的两位诗人！我们刚刚学过李白的《蜀道难》，领略了李白的豪逸浪漫，今天我们将走近杜甫这位伟大的现实主义诗人，学习他发自肺腑的诗歌《登高》，感受杜甫诗歌的特点。 二、诗人生平和背景介绍 我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景。 （一）、杜甫生平 杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。 1.年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。 2.曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的经历。 3.曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛。 4.一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年。 5.曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历。 曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经历。 6.晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠朋友的救济。 7.58岁时，客死舟中，一生坎坷。 (二)背景 写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，