《认识钟表》教学设计 (4).docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 认识钟表 课程标准 教学内容 分析 学生在生活中已经有接触钟表，这节课需要学生掌握钟表的构成，并能区分时针和分针，能读出钟表的整时并用学具拨出整时。 教学目标 知识与技能：初步认识钟面，知道时针、分针和钟面上的数字，学会认读整时并掌握整时的两种表示方法。 过程与方法：通过观察、比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力，建立整时概念。 情感态度与价值观：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 学习目标 让学生初步认识钟面，知道时针、分针和钟面上的数字，学会认读整时并掌握整时的两种表示方法。 学情分析 对一年级学生而言，由于现在每个家庭都有时钟且大量的电视节目时间和电子产品时间的显示都起了潜移默化的作用，因此在入学学生就就已经积累了看钟表上时间的经验。因此在这节课的教学中，不是把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，而是要充分唤醒学生已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较和操作活动进行学习。 重点、难点 学会认读整时并掌握整时的两种表示方法。 教与学的媒体选择 音频、ppt、flash、Xmind思维导图 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 猜声导入 2 教授新知 3 巩固练习 4 日清落实 5 全课总结 …… …… 教学活动详情 教学活动1：猜声导入 活动目标 导入新课 解决问题 听钟走时的声音，猜猜是哪家店 技术资源 音频（让学生直观听到声音，更加形象具体地辨识钟表） 常规资源 ppt 活动概述 教师：播放几段有关时钟走时、闹铃的音频，让学生猜猜是由什么发出的声音。 学生：猜测声音并识辨钟表的声音 教与学的策略 听音频让学生自主汇报 反馈评价 学生兴趣高昂，参与积极 教学活动2：教授新知 活动目标 教授新知 解决问题 认识钟表并能读、写时 技术资源 flash 常规资源 ppt 活动概述 教师出示钟表，提问：钟表上有哪些？ 学生拿出学具并汇报钟表的构成 教师追问时针和分针如何区分 学生观看flash区分时针和分针 教师出示两个整时钟表，这两个钟面表示的时间是什么？你是怎么读出来的？ 学生小组讨论并小组汇报钟表的时间 教师拿出时钟模具，示范拨时并报时让学生拨时 学生拿出学具拨时 教与学的策略 小组讨论和小组汇报 动手操作拨时 反馈评价 学生上课积极，吸收知识效果好 教学活动3：巩固练习 活动目标 巩固练习 解决问题 练习钟表 技术资源 音频 常规资源 ppt 活动概述 教师出示钟表 学生练习钟表和读时搭配 教师播放谜语让学生掌握6时、12时的时钟特点 学生猜谜语 教师播放电话音频并让学生掌握时针一天转2圈 学生听音频并分析汇报 教与学的策略 播放音频并点拨 反馈评价 学生参与积极，吸收知识效果好 教学活动4：日清落实 活动目标 日清落实 解决问题 巩固钟表 技术资源 无 常规资源 练习册 活动概述 教师发放练习册并布置习题 学生练习 教与学的策略 练习 反馈评价 学生做题认真 教学活动5：课堂小结 活动目标 课堂小结 解决问题 总结知识点 技术资源 Xmind思维导图 常规资源 ppt 活动概述 教师提问并小结 学生总结 教与学的策略 口头总结并ppt出示思维导图 反馈评价 学生做题认真 评价量规 评价机制 其它 参考书 一年级上人教版数学教科书 备注