《认识圆》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《认识圆》教学设计 课程标准 促使学生在动手操作，交流中掌握圆各部分的名称。 教学内容 分析 人教版：本课教学内容是在学生掌握了长方形等直线图形的周长和面积计算的基础上展开教学的，圆也是小学阶段认识的最后一种常见平面图形。教材编排思路是先借助实物揭示出圆，让学生感受到圆与生活的密切联系，再引导学生画圆，初步感受圆的特征，掌握圆规画圆的方法，在此基础上，引导学生认识圆的相关概念，掌握圆的基本特征。教学这部分内容，能拓宽学生的知识面，丰富学生空间与图形的学习经验，使学生空间观念得到进一步的发展。圆有关知识的学习，也为以后学习圆的周长、面积，援助和圆锥的面积等打下基础。 教学目标 1、结合生活实际，通过举例、自学观察、操作等活动认识圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解在同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系。 2、初步学会用圆规画圆。 3、结合具体的情境，体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 4、通过看书自学、观察、操作、小组交流等活动，培养自主探究的意识及动手操作的能力。 学习目标 1、认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。 2、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。 3、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。 4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。 学情分析 圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中经常看到，通过观察、操作，自己获取一些有关圆的特征的知识，这样会大大提高学生的学习兴趣，发挥学生主体性。理解同一个圆里半径和直径的关系，同一个圆里半径都相等。为以后学习圆的周长面积等学习打下了基础，具有科学的，严密的逻辑性。 重点、难点 1.同圆或等圆中半径和直径的关系； 2.学会用圆规画圆。 教与学的媒体选择 电脑课件、圆规、直尺、圆片、彩色笔、圆形纸片。 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 创设情境，导入新课。 2 动手操作，自学探究。 3 训练提升。 4 全课总结。 5 …… …… 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 初步认识圆的特征 解决问题 知道圆和已学过的平面图形的区别 技术资源 PPT 常规资源 圆形纸片 活动概述 一、创设情境，导入新课。 1、欣赏圆：（课件出示一组由圆形组成的美丽的图案） 2、比较圆与其它几个平面图形的最大区别。 3、教师小结并导入新课、板书课题：认识圆 教与学的策略 学生独立观察并用手摸一摸 反馈评价 教师巡查 教学活动2：******* 活动目标 认识圆各部分名称，同圆里直径和半径的关系，学会画圆 解决问题 认识圆各部分名称，同圆里直径和半径的关系，学会画圆 技术资源 PPT、圆规、直尺、圆片、彩色笔 常规资源 圆规、直尺、圆片、彩色笔、练习本 活动概述 二、动手操作，自学探究。 1、自学圆的各部分名称。 ①.自学例2的内容 ②.汇报。 ③.全班齐读一遍。 2、掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径和直径的关系。 ⑴.在学习卡的图1画直径和半径：你有什么发现? ⑵.汇报发现。 板书：半径 无数条 都相等 直径 无数条 都相等 ⑶.在学习卡的图2分别画出一条直径和半径，并量出它的长度：你有什么发现? 板书：直径是半径的2倍 d=2r 半径是直径的二分之一 r= EQ \F(1,2) d ⑷.全班齐读一遍。 ⑸.课件展示等圆中直径和半径的关系。 ⑹.练习（口答）： 直径1米，半径是（ ）米 半径3厘米，直径是（ ）厘米 d=6dm，r=（ ）dm d=3cm，r=（ ）cm 3、学习圆的画法。 ⑴.学生分小组自学画圆的方法并尝试画圆。 ⑵.学生汇报画圆的方法，教师示范画圆。 ⑶.学生试画一个圆。 ⑷.画规定大小的圆。 ①.画一个半径是2厘米的圆 ②.画一个直径是6厘米的圆 教与学的策略 学生独立操作，小组交流，集体评讲 反馈评价 教师巡查，集体评讲 教学活动3：******* 活动目标 加深对圆的特征的认识 解决问题 巩固对圆的特征的认识的理解 技术资源 PPT 常规资源 课本 活动概述 三、训练提升。 1、我会判断。 ⑴.画圆时，圆规两脚间的距离是圆的直径。????? （?? ） ⑵.直径是半径的2倍。 （ ） ⑶.直径是5厘米的圆比半径是3厘米的圆要小。 （ ） 2、应用拓展。 车轮为什么是圆形的？车轴应安装在哪？如果车轮制成正方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢?（结合课件演示 ） 教与学的策略 学生独立解题，分析评讲 反馈评价 个别提问，集体评讲 教学活动4：*****