《232 离散型随机变量的方差》导学案1.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《2.3.2 离散型随机变量的方差》导学案 1 教学目标： 知识与技能：了解离散型随机变量的方差、标准差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出方差或标准差。 过程与方法：了解方差公式“D(aξ+b)=a2Dξ”，以及“若 ξ～Β(n，p)，则 Dξ=np(1—p)”， 并会应用上述公式计算有关随机变量的方差 。 情感、态度与价值观：承前启后，感悟数学与生活的和谐之美 ,体现数学的文化功能与人文价值。 教学重点：离散型随机变量的方差、标准差 教学难点：比较两个随机变量的期望与方差的大小，从而解决实际问题 教具准备：多媒体、实物投影仪 。 教学设想：了解方差公式“D(aξ+b)=a2Dξ”，以及“若ξ～Β(n，p)，则 Dξ=np(1—p)”，并会应用上述公式计算有关随机变量的方差 。 授课类型：新授课课时安排 3 课时 教 具：多媒体、实物投影仪 内容分析： 数学期望是离散型随机变量的一个特征数，它反映了离散型随机变量取值的平均水平， 表示了随机变量在随机实验中取值的平均值，所以又常称为随机变量的平均数、均值．今天， 我们将对随机变量取值的稳定与波动、集中与离散的程度进行研究．其实在初中我们也对一 组数据的波动情况作过研究，即研究过一组数据的方差. 回顾一组数据的方差的概念：设在一组数据x ， x 1 2 ，…， x n 中，各数据与它们的平 1 均值 x 得差的平方分别是(x 1 ? x ) 2 ，(x 2 ? x ) 2 ，…，(x n x )2 ，那么 S 2 ? [ (x n 1 ? x ) 2 ＋ (x ? x ) 2 ＋…＋ (x ? x )2 ] 2 n 叫做这组数据的方差 教学过程： 一、复习引入： 随机变量：如果随机试验的结果可以用一个变量来表示，那么这样的变量叫做随机变量随机变量常用希腊字母ξ、η等表示 离散型随机变量:对于随机变量可能取的值，可以按一定次序一一列出，这样的随机变量叫做离散型随机变量 连续型随机变量: 对于随机变量可能取的值，可以取某一区间内的一切值，这样的变量就叫做连续型随机变量 离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系 : 离散型随机变量与连续型随机变量都是用变量表示随机试验的结果；但是离散型随机变量的结果可以按一定次序 一一列出，而连续性随机变量的结果不可以一一列出 ξx1 ξ x 1 x 2 … x i … P P 1 P 2 … P i … 6. 分布列的两个性质： ⑴P ≥0，i＝1，2，…； ⑵P +P +…=1． i 1 2 7.二项分布:ξ～B(n， p)，并记 C k pk qn?k ＝b(k；n，p)． n ξ 0 1 … k … n P C 0 p0qn n C 1 p1qn?1 … n C k pk qn?k … n C n pn q 0 n 8.几何分布： g(k，p)= qk ?1 p ，其中 k＝0,1,2,…， q ? 1 ? p ． ξ 1 2 3 … k … P p pq q2 p … qk ?1 p … ξx1p1x2p2 ξ x1 p1 x2 p2 … xn pn … P … … 则 称 E? ? x p 1 1 x p 2 2 … ? x p n n … 为 ξ 的数学期望，简称期望． 数学期望是离散型随机变量的一个特征数，它反映了离散型随机变量取值的平均水 平 11 平均数、均值:在有限取值离散型随机变量ξ 的概率分布中，令 p ? p 1 2  ? … ? p ，n ， 则 有 p ? p 1 2 ? … ? p n ? 1 ， E? ? (x ? x n 1 2 ? … ? x n ) ? 1 ，所以 ξ 的数学期望又称为平 n 均数、均值 期望的一个性质: E(a? ? b) ? aE? ? b 若ξ : B（n,p），则 Eξ=np二、讲解新课： 方差: 对于离散型随机变量ξ，如果它所有可能取的值是x ， x 1 2 ，…， x n ，…， 且取这些值的概率分别是 p ， p 1 2 ，…， p n ，…，那么 , D? ＝ (x 1 ? E? ) 2 ? p 1 ＋ (x 2 ? E? ) 2