部编版七年级语文下《木兰诗》课件.pptVIP

惟有蜻蜓蛱蝶飞 作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，显得更静。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？ 假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声地吟诵这首诗。 品 悟 诗 情 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。 赞美 经过反反复复地吟诵，相信范成大的这首《四时田园杂兴（其二十五）》已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？ 诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过组诗《四时田园杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里…… 课 堂 总 结 这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以多找来读读，提高自身的文学底蕴。 惟有蜻蜓蛱蝶飞 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 静态美 四时田园杂兴 （其二十五） 日长篱落无人过 动态美 板 书 设 计 宿新市徐公店 初夏荷塘 图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小　池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 结构： 部首： 书写指导： 上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，竖为垂露竖。 sù 宿 上下 宀 重难点字书写指导 宿 徐 sù xú 宿新市徐公店 一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。 读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。 篱 疏 lí shū 初 读 课 文 用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请在诗句中做上记号。再看看文中的插图，说说图中有哪些景物。 篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径 篱落 树头 远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？ 小路 一径深 说一说，这些景物分别是怎样的？ （　　　　）的篱落　（　　　　）的小径　　　　（　　　　）的儿童 （　　　　）的蝴蝶（　　　　）的菜花 （　　　　）的树 深 入 解 读 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？ 指 导 朗 读 疏疏 走 无 稀疏。 跑。 木兰诗 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 木兰诗 旦辞黄河去，暮宿黑山头， 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 木兰诗 万里赴戎机，关山度若飞。 木兰诗 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 木兰诗 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 木兰诗 可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 愿驰千里足，送儿还故乡。 木兰诗 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 木兰诗 开我东阁门，坐我西时床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 木兰诗 出门看伙伴，伙伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。 木兰诗 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 木兰诗 安能辨我是雄雌？ 第3课时 第2课时 第1课时 第1课时 纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 新 课 导 入 1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 各种兴致 一年四季 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 结构： 部首： 书写指导： 注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。 zá 杂 上下 重难点字书写指导 范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。 作 者 简 介 主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。 请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。 初 读 课 文 稀 蜻 xī qīnɡ 蜓 tínɡ 结构： 部首： 书写指导： 注意右边不要写成了“延”。 tínɡ 蜓 左右 虫 重难点字书写指导 小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？ 通过刚才的交流学习，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的情景？ 深 入 解 读 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 景美 四时田园杂兴（其二十五