部编版七年级语文下册《第二单元写作：学习抒情》课件.pptVIP

有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。 互动课堂 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 篱笆 稀疏 一条小路通向远方 树上新长出绿叶 没有形成树荫 诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。 静景美丽，体现喜爱 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！ 读出对美景的喜爱之情。 这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！ 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 奔跑 再也找不到了 诗意：孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。 动景有趣，体现喜爱 你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？ 菜花 黄蝶 无处寻 东张西望 四处搜寻 孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？ 全班齐读，读出儿童的失望。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 一个孩子（ ）地奔跑着追赶（ ）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（ ）的微笑，可是蝴蝶（ ）着翅膀就飞进了（ ）的油菜花丛中，再也找不到了。 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题） 黄色 飞快 开心 扑闪 金灿灿 这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！ （课后第1题） 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 伴读音乐 蛱蝶：蝴蝶的一种。 词语解释 篱落：篱笆。 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 整体感知 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 稀落 诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 果肉肥厚 有花有果，有形有色 形美、色美，体现喜爱 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！ 读出对美景的喜爱之情。 齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 蝴蝶 诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 篱笆 静景 静中有动，体现喜爱 动景 侧面反映 农民的忙碌 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！ 读出对美景的喜爱之情。 夏天白天变（ ）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（ ）、（ ）……篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（ ），（ ）经过。只有（ ）和（ ）绕着篱笆（ ）地飞舞着。 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题） 播种 长 短 没有人 蜻蜓 锄草 蝴蝶 悠闲 诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！ 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！ 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 古诗唱读 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子（ ）杏子（ ）， 麦花（ ）菜花（ ）。 日长篱落（ ）， 惟有（ ）（ ）飞。 金黄 蜻蜓 无人过 肥 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 雪白 稀 蛱蝶 结构梳理 四时田园杂兴 （其二十五） 梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 农忙时节田园景色 昼长人稀，蜓飞蝶舞 主题概括 这首诗用 、 、 、 ，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的 之情。 梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 喜爱 拓展延伸 四时田园杂兴（其一） [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，哪两句