《中国石拱桥》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页（共 8 页） 部编人教版八年级语文（上册）教学设计 部编人教版八年级语文（上册）教学设计 中国石拱桥 SHZXZX 教学设计：谯城区十河中心中学 刘兵舰 教学目标 1、了解中国石拱桥的特征。 2、学习本文说明事物的顺序。 3、学习本文平实而准确的语言。 4 、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智。 教学重难点 重点：了解中国石拱桥的特征和本文说明事物的顺序。难点：学习本文平实而准确的语言。 教学方法 针对教材的特点，尊重认知规律，体现教师主导和学生为主体的课堂地位。采用自主、合作和探究的学习方法。 教学时间：两课时 教学设计： 第一课时 教学内容： 1、作者介绍。 2、朗读，把握字词。 3、了解中国石拱桥的特征和本文说明事物的顺序。 教学过程： 一、诗歌导入 桥 当土地与土地被水分割了的时候，/当道路与道路被水截断了的时候，/智慧的人类 伫立在水边，/于是产生了桥。/苦于跋涉的人类，/应该感谢啊。/桥是土地与土地的联系； 部编人教版八年级语文（上册）教学设计 /桥是河流与土地的联系；/桥是船只与车辆点头致敬的驿站；/桥是乘船者与步 行者挥手告别的地方。 二、走近作者  SHZXZX 链接：名人故事 在很多年以前，有一个 10 岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走。前面有一座文德桥，上面站满了人。突然间，文德桥被压塌了，许多人掉在水里。这位少年看在眼里， 记在心里，发誓长大后当一名桥梁专家，把桥修建得坚固耐用。后来，这位少年果真成长为我国著名的桥梁专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后 来，他又设计了武汉长江大桥。同学们知道这个人是谁吗？ 作者简介 茅以升（ 1896-1989 ），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。20 世纪 30 年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。被誉为“中国桥梁之父”。 三、初读课文，扫除字词障碍 朗读指导： 请同学们在小组内轮读课文，要求读准字音，声音响亮，语速适中。其余同学认真听，发现读错的地方，请帮助纠正。 给下面的字注音 张 鷟． (zhuó) 洨．（xiáo）河 匀．称．(yúnchèn) 推崇．（chóng） 惟妙惟肖．(xiào ) 巧妙绝伦．(lún ) 解释下列词语 古朴：朴素而有古代的风格。 第 第 PAGE 3 页（共 8 页） 部编人教版八年级语文（上册）教学设计 推崇：十分重视，并作很高的评价。和谐：配合得适当、匀称而协调。  SHZXZX 巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得精妙逼真。肖，相似。 就地取材：在当地找所需要的材料。 四、速读课文，整体感知 自学指导：（先思考后讨论） 1．本文的说明对象是什么？ 中国石拱桥 中国石拱桥的总特征是什么？从文中找到关键词语。历史悠久、形式优美、结构坚固 从整体看，全文用了什么说明顺序？ 赵州桥石拱桥 赵州桥 石拱桥 中国石拱 桥的状况 中国石拱桥取 得成就的原因 我国石拱桥 当代的发展 卢沟桥 逻辑顺序 一般 特殊 六、课外阅读训练 完成课外阅读《秭归桥》 教学内容： 1、局部研讨，理解课文。  第二课时 部编人教版八年级语文（上册）教学设计 2、把握说明方法和平实而准确的语言。 教学过程： 一、导入新课  SHZXZX 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点， 感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 二、跳读课文，局部探究 第 3 自然段：介绍了中国石拱 桥的哪些特点？ 通过《水 经注》里的“旅人桥”说明我国石拱桥历史 “久”； “几乎到处都有”说 明分布 “广” “大小不一，形式多样”说明其形式“多” ； “惊人的杰作”说明无论从形式上还是从结构上都体现了“巧” ； 跳读 4—7 节，合作研讨 赵州桥和卢沟桥的特点分别是什么？ 赵州桥——独拱石桥 只有一个弓型大拱（最长、无坡） 拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观） 28 道拱圈拼成大拱（独立承重） 结构匀称 环境和谐 古朴美观（初月出云，长虹饮涧） ●赵州桥的四个特点顺序能不能对调？ 介绍赵州桥的四个特点按从主到次的顺序，不能互换。卢沟桥——联拱石桥 十一个拱联成整体，坚固。 桥面用石板铺砌成，平坦。 第 第 PAGE 5 页（共 8 页） 部编人教版八年级语文（上册）教学设计 石栏上雕刻有狮子，美观。 作者说明卢沟桥与赵州桥有何异同？ 相同：修建年代、外形、坚固 不同：侧重艺术价值和历史价值 用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的？ 赵州桥