高职教材AutoCAD工程制图与实训编写与创新（企业管理论文资料）.docVIP

高职教材AutoCAD工程制图与实训编写与创新（企业管理论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“IT计算机”中“架构”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5888字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职教材AutoCAD工程制图与实训编写与创新 2 1AutoCAD制图教材 2 2高职AutoCAD制图教材目前的现状 2 3AUTOCAD制图教材的编写 3 4编写AutoCAD教材的思考 4 文2：工程制图三维造型与创新能力的培养实践|||工程制图三维造型与创 5 0 引言 5 1 三维造型在教学中的实践 6 2 三维造型上机实践 7 3 创新能力的培养 8 4 结束语 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 高职教材AutoCAD工程制图与实训编写与创新（企业管理论文资料） 文1：高职教材AutoCAD工程制图与实训编写与创新 1AutoCAD制图教材 教材是实现教育目标的主要载体，是教师用来构建学生知识结构的外部工具和手段，也是体现教学内容和教学方式的载体。 AutoCAD是计算机辅助设计软件，AutoCAD制图是利用计算机辅助绘制工程图，是各类工程制图课程的后继课程，是制图课程的必要补充。 高职AutoCAD制图教材即要符合高职教育的基本原则和基本要求，又要要结合高职学生的学习特点体现以应用为目的，以讲清概念、强化应用为教学重点，突出高职教育的特色，加强理论基础与实践能力的联系；加强制图课程与CAD课程的联系。 2高职AutoCAD制图教材目前的现状 目前的AutoCAD制图教材存在着的问题主要体现在如下几个方面： 2.1缺乏“高职”特色目前使用的高职AutoCAD制图教材主要分三种：一是高等教育本科、大专院校一直沿用的教材；二是任课教师自行编写的讲义；三是针对高职教育院校专门编写并正式出版的教材。大多高职AutoCAD制图教材过分强调知识的系统性，基础理论分量过重，使得教材内容以讲述软件的各命令的使用为主，而且AutoCAD软件版本滞后严重，不能及时反映软件所体现的新知识、新技术、新工艺、新方法，制约了高等职业教育的发展。 2.2缺乏大学科的融合特性目前高职的AutoCAD制图教材和相对应的制图课程联系紧密的教材少，各门课程所使用的AutoCAD制图教材内容自成体系，缺乏相互沟通衔接，缺乏与各种职业岗位所需的专业知识和专项能力的科学融合。 2.3与实际结合力度不够目前AutoCAD制图教材以理论为主，CAD制图实训教材编写力度不够，和实际结合的就更少了，没有从根本上体现以应用性职业岗位需求为中心，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养为本位的教育观念。 2.4与职业资格证书制度缺乏衔接“双证制”是高职教育的特色所在，但目前高职AutoCAD制图教材的编写与劳动保障部门颁发的制图员职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接。为此，笔者结合自己十几年的CAD教学经验编写了《AutoCAD2008工程制图与实训》教材。 3AUTOCAD制图教材的编写 在《AutoCAD2008工程制图与实训》教材内容编写过程中，围绕贯穿技术应用能力培养这一条主线进行阐述，谋篇布局，力求相关计算机理论从简，突出CAD为工程制图所应用；贯彻好用、够用、实用的原则，不断深化、完善编写思路和内容，以打造精品教材的目的来精心编写，具体主要从以下几个方面着手： 3.1从目录编写到课程内容的确定首先要进行深入细致的调查研究，在同类教材中进行比较、分析，并结合编者多年教学实践经验的积累、总结、创新，取长补短编写出教材的目录纲要，再不断逐章逐节地编写、充实、创新。全书内容分九章进行阐述，内容包括：AutoCAD2008的界面和基本功能；AutoCAD基本命令；精确绘制综合平面图；文字、表格及尺寸标注；图案填充、块及设计中心；工程图样的绘制；三维实体造型；图形的输入/输出与Internet功能；实训。我们觉得这样的编排、由浅入深、结构合理、重点突出更好的贯彻教材的教学目标，所举实例要典型，讲解要详细，操作要具体，而且符合人们认识问题的一般规律，并能做到主题明确、条理清晰，符合高职学生的心理特点，遵循认知规律，且努力使教材具有科学性、先进性、实用性和趣味性的突出特色。 3.2教材进行了整合AutoCAD制图相关对应的制图课程主要包括机械制图、建筑制图、电气工程制图等，为此在编写之时将机械制图、建筑制图及电路图中的一些典型例题作为CAD制图的绘制实例，既有效的将CAD软件与对应的制图相结合，又将相关的工程制图通过CAD融合到