2023北师版-九年级数学下册教案-【2 30°，45°，60°角的三角函数值】.doc

30°，45°，60°角的三角函数值 【学问与技能】 1.经历探究30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关的推理，进一步体会三角函数的意义。 2.能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算. 【过程与方法】 经历探究30°、45°、60°角的三角函数值的过程，培育学生观察、分析、发觉问题的能力. 【情感态度】 让学生乐观参与数学活动，对数学产生好奇心，培育学生独立思考问题的习惯. 【教学重点】 能够进行含30°、45°、60°角的三角函数值的计算 【教学难点】 进一步体会三角函数的意义. 一、情景导入，初步认知 如图所示，在Rt △ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c (1) a、b、c三者之间的关系是______, ∠A+∠B=____. . (2) sinA=____，cosA=_____，tanA =_____. sinB=_____，cosB=_____，tanB=_____. (3) 若 ∠A =30°，则=_____ 【教学说明】复习巩固上一节课的内容,为本课学习做预备. 二、思考探究，猎取新知 问题1 观察一副三角尺，其中有几个锐角？它们分别等于多少度？ 问题2 sin30等于多少呢？你是怎样得到的？与同伴交流. 问题3 cos30°等于多少？ tan30°呢？ 问题4 我们求出了30°角的三个三角函数值，还有两个特别角——45°、60°，它们的三角函数值分别是多少？你是如何得到的？ 【教学说明】利用三角板，进行计算.从而推导特别角三角函数值. 【归纳结论】 【教学说明】通过表格的形式进行归纳，可使学生熟记三角函数值. 三、运用新知，深化理解 1. 见教材P8例1. 2. 见教材P9例2. 3. 求下列各式的值： (1) cos2 60°+ cos2 45°十sin30°sin45° 【教学说明】本题主要考查特别角的正弦、佘弦值，解题关键是熟悉并牢记特别角的正弦、余弦值.易错点是因没有记准特别角的正弦、余弦值造成计算错误. 4.在△ABC 中，∠C=90°，若 2AC=AB，则∠A的度数是____,cosB的值为_____。 . 5. 已知：在 AABC 中，∠B=45°，∠C=75°，AC =2，求BC的长. 分析：作△ABC的一条高，把原三角形转化成直角三角形，并留意保留原三角形中的特别角 解:作CD丄AB于D点. ∵B=45°，∠ACB =75°∴∠A =60° 【教学说明】不论是特别角，还是特别角的三角函数值，都要在直角三角形中才可以发挥作用，所以合理构造直角三角形，并通过转化得到特别角是解决此类问题的关键。 四、师生互动，课堂小结 先小组内交流收获和感想，然后以小组为单位派代表进行总结，老师作以补充。 1.布置作业：教材“习题1.3” 2.完成练习册中本课时的练习. . 三角尺是学生非常熟悉的学习用具，在这节课的教学中，老师应大胆地鼓舞学生用所学的数学学问如“直角三角形中，30°角所对的边等于斜边的一半”的特性，经历探究30°、45°、60°角的三角函数值的过程，进展学生的推理能力和计算能力。另外通过小组合作交流形式，让学生乐观参与数学活动，对数学产生好奇心，培育学生独立思考问题的习惯，并在数学活动中获得胜利的体验，熬炼克服困 难的意志，建立自信念.给学生留充分的时间，采取多种形式让学生记住特别角的三角函数值。