分析§2.4等比数列分析和总结b.docxVIP

§2.4 等比数列 ●教学目标 知识与技能：掌握等比数列的定义；理解等比数列的通项公式及推导； 过程与方法：通过实例，理解等比数列的概念；探索并掌握等比数列的通项公式、性质，能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，提高数学建模能力；体会等比数列与指数函数 的关系。 情感态度与价值观：充分感受数列是反映现实生活的模型，体会数学是来源于现实生活，并应用于现实生活的，数学是丰富多彩的而不是枯燥无味的，提高学习的兴趣。 ●教学重点 等比数列的定义及通项公式 ●教学难点 灵活应用定义式及通项公式解决相关问题 ●教学过程Ⅰ.课题导入 复习：等差数列的定义： a － a =d ，（n≥2，n∈N ?） n n?1 等差数列是一类特殊的数列，在现实生活中，除了等差数列，我们还会遇到下面一类特殊的数列。 课本 P41 页的 4 个例子： ①1，2，4，8，16，? 1 1 1 1 ②1， ， ， ， ，? 2 4 8 16 ③1，20， 202 ， 203 ， 204 ，? ④ 10000 ?1.0198 ， 10000 ?1.01982 ， 10000 ?1.01983 ， 10000 ?1.01984 ， 10000 ?1.01985 ，?? 观察：请同学们仔细观察一下，看看以上①、②、③、④四个数列有什么共同特征？ 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数。 Ⅱ.讲授新课 等比数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母 q 表 a 示（q≠0），即： n =q（q≠0） a n?1 1?“从第二项起”与“前一项”之比为常数(q) a ｛ a ｝成等比数列? n?1 n a =q（ n ? N ?,q≠0） n 2? 隐含：任一项an ? 0且q ? 0 “ a ≠0”是数列｛ a ｝成等比数列的必要非充分条件． n n 3? q= 1 时，{an}为常数。 等比数列的通项公式 1: a n 由等比数列的定义，有： ? a ? qn?1 (a 1 1 q ? 0) a ? a 2 1 a ? a 3 2 q ； q ? (a 1  q ? a 1  q 2 ； a ? a 4 3 q ? (a 1 q 2 )q ? a 1 q3 ； ? ? ? ? ? ? ? a ? a n  n?1 q ? a 1 qn?1 (a 1 q ? 0) 等比数列的通项公式 2: a n ? a ? qm?1 (a m 1 q ? 0) 既是等差又是等比数列的数列：非零常数列 探究：课本P56 页的探究活动——等比数列与指数函数的关系等比数列与指数函数的关系： a 等比数列｛ a n ｝的通项公式a n ? a ? qn?1 (a 1 1 q ? 0) ,它的图象是分布在曲线 y ? 1 qx q （q0）上的一些孤立的点。 当a ? 0 ，q 1 时，等比数列｛ a 1 n ｝是递增数列； 当a ? 0 ， 0 ? q ? 1，等比数列｛ a 1 n ｝是递增数列； 当a ? 0 ， 0 ? q ? 1时，等比数列｛ a 1 n ｝是递减数列； 当a ? 0 ，q 1 时，等比数列｛ a 1 n ｝是递减数列； 当 q ? 0 时，等比数列｛ a ｝是摆动数列；当q ? 1 时，等比数列｛ a ｝是常数列。 n n [范例讲解] 课本 P50 例 1、例 2、P58 例 3 解略。Ⅲ.课堂练习 课本 P52 练习 1、2 [补充练习] 2.（1） 一个等比数列的第 9 项是 4 ，公比是－ 1 ，求它的第 1 项（答案： a =2916） 9 3 1 （2）一个等比数列的第 2 项是 10，第 3 项是 20，求它的第 1 项与第 4 项（答案：a 1 = a2 =5, q a 4 = a 3 q=40） Ⅳ.课时小结 本节学习内容：等比数列的概念和等比数列的通项公式． Ⅴ.课后作业:课本P53 习题A 组 1、2 题