高职英语阅读教学存在的问题与对策（语言学论文资料）.docVIP

高职英语阅读教学存在的问题与对策（语言学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语阅读”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5364字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高职英语阅读教学存在的问题与对策 2 一、高职英语阅读在教学的重要性 2 二、高职英语阅读在教学中存在的问题 2 三、高职英语阅读教学对策 3 （二）注重课程设计和教学策略研究。 4 (三)注重学生学习兴趣和自主能力培养。 4 (四)注重英语学习方法和阅读策略训练。 5 文2：试论高职英语阅读教学 5 一、高职英语阅读教学的重要性 6 （一）由高职教育的培养目标决定 6 （二）由英语教学的学科特点决定 6 二、高职英语阅读教学存在的问题 6 （一）课程设置不合理 6 （二）学生自身存在的问题 7 1.词汇及语法方面的不足 7 2.阅读技巧方面的欠缺 7 3.学生心理方面 8 三、提高高职学生英语阅读能力的方法 8 （一）激发学生阅读兴趣 8 （二）扩大学生的词汇量，加强语法的训练 9 （三）指导学生自觉运用各种阅读技巧 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 高职英语阅读教学存在的问题与对策（语言学论文资料） 文1：高职英语阅读教学存在的问题与对策 一、高职英语阅读在教学的重要性 我国高等职业教育以培养高级应用性技术型人才为目标，其中英语教学贯彻”实用为主，够用为度”的方针，既注重培养学生的英语语言基础知识，又强调培养学生运用英语进行有关日常和涉外业务工作的交际能力。但是，高职英语阅读教学中存在的问题很大程度上影响了这一教学目标的实现。高等学校英语应用能力考试就是为检测高职高专和成人高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试。本考试以《高职高专教育英语课程教学基本要求》(简称《基本要求》)为依据，既测试语言知识也着重测试语言技能，既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的内容，并侧重后者，实用性内容约占60% 考虑到目前我国高职高专学生英语入学水平的现状，《基本要求》将教学要求分为A级要求和B级要求;A级为标准级，B级为过渡级。本考试也相对应地分为A级考试和B级考试。在A\B级考试中阅读占35%，是重要的一部分。因此在英语教学中阅读起着举足轻重的作用，如何有效地实施英语阅读教学已成为相关研究者及一线教师关注的话题。 二、高职英语阅读在教学中存在的问题 教师方面：一是教育理念落后，缺乏对高职教育的认识，处理不好教与学的关系；二是教学方法陈旧，以课堂讲授为主，合班、大班教学为主要授课形式，学生被动参与教学活动；三是对课程和教学缺乏科学研究，缺少课程需求调查，缺少学习需求调查；四是不重视学生的语篇分析能力，忽视阅读策略，将阅读看作是一种语言过程，而不是一种思维过程。 学生方面：一是高职学生的生源组成比较复杂，有通过普通高考招收录取的，有参加单招考试的学生，学生的水平参差不齐；二是由于有相当多学生自制力不强，学习习惯差，导致不能适应以培养“能力中心”为主的高职教学模式；三是学生缺乏相应的学习方法和阅读策略，然而阅读策略的差异对成绩有着决定性的影响，成功的英语学习者能卓有成效地调控自己的阅读策略。 三、高职英语阅读教学对策 ????(一)注重更新教学理念和改善教学方法。 由于受传统教学思想的影响和客观条件的限制，大多数教学仍然以课堂为中心、以书本为中心和以教师为中心。基本是以课程进度为基准进行满堂灌，忽略了学生的主观能动性以及接受能力。学生走出英语课堂后，很少有主动接触和应用所学英语的环境与机会，更难培养起英语阅读的兴趣和应用能力。 因此，教师应立足于学生的需求，在传统的教学模式中采取多种方式来提高学生的课堂参与度：1.课前学生按照学号顺序依次呈现英语值日报告，学生根据自己的英语水平和兴趣搜集内容题材不限的英语材料并反复练习。2.建立班级英语交流群，并借助手机学习软件—英语趣配音来完成课余的口语作业以此来激发学生的学习兴趣并提高他们的英语听说表达能力。3.每周在课堂教学间隙，插播与单元话题相关的TED演讲（大致5分钟），这样既能练习学生的英语听力又可以拓宽他们的知识面和国际视野。4.按照学生英语水平差异混合编组，将每单元简单易懂的知识点交给不同小组协作完成。老师根据各族完成情况来评定并完善课本相关知识点。5.定制个性化的作业：如根据学生专业特点让其制作具有个人代表性的未来名片，学生们发挥想象力和设计功底来完成自己的专属作业。 （二）注重课程设计和教学策略研究