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5.2 在品味情感中成长 教学设计
1.感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
2.学会创造正面的情感体验。学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。
3.掌握获得美好情感体验的方法,理解如何正确对待正面和负面情感体验,知道如何传递情感正能量,创造美好的情感体验。
教学重点:如何获得美好的情感体验。积极与人交往,传递美好情感。
教学难点:善于把负面情绪转化为成长的助力。
新课导入
播放歌曲《爱的奉献》视频
师:人非草木,孰能无情。这里的“情”通常指情感。歌词唱道:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,”这里的“爱”也是一种情感。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。今天让我们一起在品味情感的过程中共同成长。师:那么大家知道怎样品味情感吗?
讲授新课
(一)体味美好的情感
【课程引入】体味美好情感
教师总结:在生活中,我们会产生各种各样的情感体验,它们伴随着我们成长。那么什么样的感情是美好的?
(让生小组内交流,回答)
师总结:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
1.获得美好情感的方式
同学们思考一下
结合你的生活体验,说一说哪些感情是美好的。
这些美好的情感是如何产生的。
学生自由讨论,举手发言。
师:同学们观察两幅图片,想一想图片上展现出了哪种情感?
展示师生情感、同学情感
学生小组内讨论后每组选一名代表说说。
活动一:案例分析
师:在我们的生活中,还有许多的美好情感,下面我们就通过两个案例分析一下。课件展示【典型案例】
漫画:东东亮亮的情感体验
思考:如何看待东东和亮亮的情感体验?在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
教师点拨:情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是,我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.将负面情感转变为成长的助力
展示【典型案例】漫画:浩浩的情感体验
思考:浩浩为什么心里感觉不舒服?这是一种什么感受?浩浩这样的感受有什么意义?师:生活中有美好的情感体验,也有负面的情感体验,那么我们应该怎样创造正确的情感体验呢?
学生自由讨论后回答教师补充
创造正面的情感体验
小结:生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是,体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。设计意图:感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。
(二)传递情感正能量
1.用自己的热情和行动来影响环境师:在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情来影响环境。我们要做情感正能量的传播者,可是我们应该怎样传播情感正能量呢?
2.传递美好的情感
【活动设计】创造美好经历
思考当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境,你更倾向于适应环境还是改变环境?为什么?如果你想改变这种环境,你会怎么做?
学生各抒己见
小结:
我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
3.不断创造美好的情感体验
活动二:案例分析“我们的礼物”
师:同学们看到教材上的探究与分享,读一读大军和邈邈的故事,思考一下以下问题大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?为什么大军会认为这本小书是“我们的”礼物?谈谈你的理解。学生举手发表自己的观点。
教师小结:我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。落实到行动上传递情感正能量,让真情充满人间,让大爱永驻社会!你打算具体怎样做?
活动:爱要大声说出来
师生之间创造美好情感体验
设计意图:树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。学会创造正面的情感体验。学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。
我们的生活离不开丰富的情感体验,美好的情感体验让我们的人生更加绚烂多彩,负面的情感体验可以丰富我们的人生阅历,使生命更加饱满。让我们一起传递情感正能量,让真情充满人间,让大爱永驻社会!
评测练习
一、单项选择题
1.高尔基曾说:“要热爱书,它会使你的生活轻松;它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件;它会
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