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小学古诗教学探究(教学资料)
文档信息
:
文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4982字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:小学古诗教学探究 1
一、创建学好研读的外部环境,营造古诗词熏陶的平台 2
二、有意识地给古诗词分类 2
三、品味古诗,理解意境 3
四、强化阅读,培养学生的审美素质 4
文2:小学古诗教学论文 5
一、通过创设问题情境让学生掌握语文课堂教学中的难点重点 6
二、通过创设多媒体情境激活语文课堂学习氛围 7
三、通过创设朗读情境,让学生深入了解古诗的韵律与节奏 7
参考文摘引言: 8
原创性声明(模板) 9
正文
小学古诗教学探究(教学资料)
文1:小学古诗教学探究
我国古代诗歌是民族文化中的瑰宝,它博大精深,灿若繁星。在中小学的语文教学中上好古诗词是对青少年进行爱国主义、审美教育、辩证思维教育、人生哲理教育的最好载体。千百年来,它以精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口,吟唱不衰。诗歌是感情的种子,包含着诗人的人生经历及内心世界的变化,其语言优美而睿智。让学生从小就接受到民族优秀文化的熏陶,以获得终生受益的古诗文经典的基本修养。就目前的情况来看,学生对古诗词阅读少,掌握得更少。内容较为单一,以五言绝句为主;教学方法呆板,教学内容枯燥,学生学习起来索然无味。(认识生字、词,弄清大概);在教学中割裂了诗歌的意境美、绘画美、韵律美和语言美。以学生背诵为教学的主要目的,以教师串讲为主要手段,缺乏对古诗词教学的准确定位,造成在教学中的偏颇,学生没有把握学习古诗词的真谛,更没有获得学习古诗词的乐趣。如何教好古代诗词,使学生受到祖国优秀文化的熏陶,是在教学工作中应当慎重思考的重大问题。
一、创建学好研读的外部环境,营造古诗词熏陶的平台
结合时事,结合实情,在校园内搞一些有针对性的诗歌咏唱活动,结合季节变化开展诗歌诵读活动;组织学生观赏诗歌书法作品;在走廊、橱窗写挂一些励志勤学的古诗词,让学生身临其境,让他们的心灵在古代诗歌熏陶和洗涤中净化与升华。“入芝兰之室,久而自芳”
二、有意识地给古诗词分类
为了达到让学生更好地理解古诗,爱好古诗、学习古诗之目的。教师可以对小学语文课本上的古诗进行分类整理,使学生更加系统地掌握古诗的体裁,形式,类别。
1、讴歌祖国大好河山和美丽风光。在这类诗词中,诗人从不同角度。欣赏吟唱伟大祖国的山河的壮美,激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的眼光和博大的胸怀;
2、描写自然景物和吟咏天成美。这类诗词或写动物情——或描绘四时美景、或吟唱幽景别趣、或歌颂壮美奔腾,无不生动逼真,通过这类诗词的教学,可以让学生认识、领略自然之美、天成之美,培养和提升学生的爱美情趣。
3、歌颂劳动和劳动人民的诗词。这类诗词的教学。可以教育学生热爱劳动和劳动人民,尊重劳动群众、珍惜劳动成果,养成勤俭节约的美德。
4、抒发爱国主义情感和颂扬亲情、友情、乡情的诗词。这类诗词或抒发了在战争记忆中对故国的深沉思念、祈盼收复失地,统一祖国的爱国主义思想,或表达了游子对故乡的深沉眷恋之情,或洋溢着对朋友间对亲人间的真挚淳朴感情。通过这些诗词的教学,可以培养学生爱国、爱家乡、爱亲人的真挚情怀。
5、阐发生活哲理和自然规律的诗词。如白居易的《草》、苏东坡的《题西岭壁》等。这类诗词用生动形象和浅显易懂的手法阐发生活的哲理和自然的发展规律。学生从中可以受到辩证唯物主义的启蒙教育,受到了观察事物,分析问题的方法。
通过以上的分析、比较、综合,学生学习诗词就有目的和方向了,对古诗词的认识欣赏能力得到了培养,学习古诗词的兴趣就会更高,对其诗意及其意境理解就更透。
三、品味古诗,理解意境
要教好古诗,就得在教学中抓住孩子们的心。可以从语调、语速、轻重、顿挫等方面入手,它们是构建诗歌的基本要素,也是准确理解诗歌的重要途径。在教学中要有强烈的感染力,在教学中可以把诗歌酿成轻音乐,进行诵读、吟唱,营造气氛,增强感染力。叩开学生求知的心灵之门,学生会对学习诗歌产生强烈的兴趣。“有意境则自成高格”。诗歌的意境美,是诗人在创作过程中追求的最高境界。因此在诗歌教学中,教师应当重视引导学生领悟诗作的意境之美。不论就诗论诗,平铺直叙。引导学生进入诗的意境要做到以下三点:
1、要动情:在教学中应该动之以情,并通过自己的激情激发学生的激情,让学生的情感琴弦得以共鸣,把他们一同带入或欢乐、或忧伤的境界。这就需要课堂教学语言生动,表情丰富,切忌照本宣科,生搬硬套。
2、要入情。老师根据每首诗的不同特点,从具体的语言文字出
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