高中语文：关于中职语文综合实践活动的调查报告.doc

关于中职语文综合实践活动的调查报告 浙江省松阳县职业中等专业学校 温松英 调查目的：中等职业学校的语文课程进行教学改革之后，循序渐进地走了一条与以往完全不同的路。以前的中职学校学生厌学，老师厌教，这次教学改革，在一定程度上扭转了这个局面。我们想通过调查学生对语文学习的认识和态度，了解中等职业学校学生语文学习的现状，继续寻求中职语文教学陷入“学生厌学，老师厌教”尴尬境地的原因，通过在课堂上实施综合实践活动，找到一条使中职语文教学走出困境之路，从而更好地发挥中职语文教学在培养高素质劳动者任务中的作用。 调查对象：本校12、13、级相关班级学生。 调查内容：（一）学生对综合实践活动的认识和态度；（二）教师对综合实践活动的实施情况及活动存在的问题。调查问卷附后。 调查方法：问卷调查。2014年3月，分别对13文秘、13会计2班、13茶叶1班、12机电1班、13机电一体化、13电子1班、13计算机2+3班、12电子1班学生学生进行了问卷调查。共计学生330人，收回有效问卷326份，占全体学生的98.7%； 学校语文组的12名语文教师中进行问卷调查，收回问卷12份。 一、调查结果 （一）针对学生的调查情况。 1.学生对语文综合实践活动的认识。 在调查中发现学生对综合实践活动课感兴趣的占85%左右；认为综合实践活动会让自己学会更多知识的占60% ；绝大多数学生赞同一周上1-2节综合实践活动课。 2.学生喜欢什么样的综合实践活动课。 在调查喜欢老师怎样组织综合实践活动课时，90%的学生希望老师让他们自由开展活动并组织小组合作完成，在意见不统一时，会与同学协商完成；在活动的方式、内容和喜欢用什么方式展示自己的实践成果的调查中，则答案丰富多彩，也可见学生的创造力和潜力是可挖掘的。 3.学生对综合实践活动的评价。 上实践课对你个人的成长有无帮助中的调查中，有70%的学生肯定有很大帮助，只有4%的学生认为帮助不大；同时调查中也发现，近9成的的学生并无社会调查的经历，对材料的搜集整理也欠缺经验，这也是我们中职语文要培养学生的能力之一；不少学生也对综合实践课提出了建议，这让我们能充分考虑到学生的个性发展需要，为我们后期开展活动课提供了借鉴和参考。 总之，部分中等职业学校的学生对语文学习综合实践活动的认识模糊、偏差、肤浅，有一部分学生认为语文综合实践活动就是老师组织的说笑的活动课，课堂参与的积极性不高，或目标不明确。但大部分学生喜欢这种综合实践活动，渴望中职语文课能给他们更多的实践活动的机会，喜欢各种不同的活动方式，并肯定语文综合实践活动的意义。 （二）针对一线语文教师的调查情况。 1.教师综合实践活动开展情况。 本校语文组共12名教师，虽然都尝试过开展综合实践活动但并不是经常开展，并且基本上以主题活动为主 。综合实践活动开展较少的原因较为突出的有：5位教师觉得课时比较紧张，自己的精力也不够；8位教师认为场地、硬件设施跟不上时代要求；9位教师觉得活动起来比较麻烦，程序复杂，头绪繁多；11位教师认为没有相应的管理和评价考核制度。12位教师都认为开展综合实践活动的目的主要是激发学生学习的积极性，11位教师觉得综合实践活动能培养学生的语文应用能力。 2.综合实践活动的题材和主题。 语文组11位教师进行语文综合实践活动的题材来源于课本的延伸；9位教师结合学生自身的生活和相关专业进行演化；4位教师进行过校本教材的实践活动；只有2名教师利用过乡土资源。所涉及的主题孝敬父母的、自尊自爱的居多，占83%，诵读诗文的占50%，热爱自然和爱国的占33%，就业创新的和爱情观涉及的较少。 3.常用的教学方法和手段。 这些老师或多或少都采用过任务驱动法、情景教学法和小组合作法，有两位老师尝试过角色扮演和课本剧，三位的老师采取过竞技互动或者演讲辩论。值得注意的是，没有老师用过研究性学习这类难度较大的方法。 4.综合实践活动的效果。 本教研组12名老师一致认为能提高学生的兴趣，9位老师认为对教与学的转变有一定作用，学生是学习主体。但是综合实践活动的问题在于50%的老师认为有作秀之嫌，80%的老师认为费时费力，效果不明显，40%的老师觉得在课堂评价上不能统一。 可见，中等职业学校的教师愿意实践这样一些活动课，也在不断的摸索和实践中，但目前的教育体制和学生现状又让不少的语文教师对综合实践活动“望而却步”，不少综合实践活动还流于形式，没有真正体现出它的价值。 二、应对之策 语文综合实践活动是提高学生学习兴趣的一大法宝，针对综合实践活动开展现状，老师们提出了如下建议： 1.课题设计要贴近学生的生活，从学生的角度思考问题。 2.开展语文综合实践活动，需要教师良好的综合素质和上此类课的热情。 3.教师在课前要准备充分、考虑周