部编版五年级上册道德与法治《协商决定班级事务》PPT课件(第2课时).pptxVIP

《协商决定班级事务》 第2课时; 大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治五年级上册第二单元《我们是班级的主人》的第二课《协商决定班级事务》的第二课时内容：决定班级事务有原则。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。;一、说教材;一、说教材; 《决定班级事务有原则》是人教部编版五年级上册第二单元第二课《协商决定班级事务》的第二个课时。本课通过三个活动园让学生知晓讨论和决定班级事务时，需要遵循三个原则，即：需要坚持公平公正，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见；应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开；应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。“阅读角”告诉我们要公平处理班级事务，激发学生为班级服务的热情，培养班级主人意识。;二、说学情; 五年级学生已经初步形成民主观念，希望在社会生活中能够受到公平与公正的对待。这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解。但是，在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会他人的心情和需要。在与人交流时，他们的合作意识尚显不足。;三、说教学目标;知识与技能目标：了解决定班级事务时需要遵循三个原则。 过程与方法目标：培养收集资料、整理和运用信息的能力。 情感态度与价值观目标：培养在决定班级事务过程中能做到公平、公开、合作，尊重他人，激励班级成员人人参与班级事务的热情，增强集体荣誉感。;四、说教学重难点; 知晓在决定班级事务时要做到公平公正，尊重他人；公开透明，保证监督；协商合作，集中智慧。; 能够运用民主协商的原则解决班级生活中的问题;五、说教法; 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，??中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。;六、说教学过程; 活动一：课前调查，反观班情 　　课前给学生布置情况调查表，通过简要的问题，一方面帮助我和同学了解本班班务处理的方式，另一方面也可以帮助同学们清晰地认识到自己在班务中的角色。课堂一开始，组织学生就课前调查单进行交流汇报，一起总结目前班级事务处理过程中做得好的方面，同时思考还存在着哪些问题。结合现实观察，我预设了以下常见问题; 如：班级事务没有让每个同学充分发表自己的意见；不少学生对于班级事务不够了解，班级缺乏公示渠道；在讨论和决定班级事务时，班级成员的协商合作能力有所不足......在大家充分交流后，相机总结：虽然我们已经了解了班级事务民主协商的基本流程，但是要在每一个环节都做到民主是不容易的一件事。那我们该如何应对这些问题呢？由此引出本节课的话题。; 这个环节既让课堂教学有现实基础可依，同时也给了学生利用所学反观现实班级生活、发现其中存在的不足的机会，激发学生解决问题的动机。; 活动二：思维碰撞，落实原则 　　这个环节的设计基于活动一的调查结果，根据各个班级不同的现状有侧重地进行时间分配。此处，我将结合活动一中的三个预设展开，这三个预设紧密围绕教材中所提出的落实民主需要遵循的三个原则。下面，我将详细介绍活动二环节中的三个子活动。; 1.公平原则：通过图片呈现班级中常见的事务，如班委选举、班级活动安排、班级荣誉评选等。邀请个别学生就“不同的班级事务都有自己的处理流程，哪些环节最有可能出现不公平的现象；这些不公平的现象对自己或他人会造成哪些影响”两个问题发表看法，以此启发班级同学更深入的思考，为接下来的小组活动打下基础。紧接着，展开四人小组活动，通过思维导图分析不公平现象背后有哪些原因？班级出现的不公平现象可以有哪些改进措施？小组汇报交流后，就其中的解决方法展开班级协商，确定为日后班级事务处理的策略。相机小结：公平原则对于班级发展的重要意义。; 2.公开原则：在进行本原则讨论时，我会带领同学们开展以下活动：首先，班级回顾班级组建至今哪些事务做到了公开透明，哪些事情没有做到，思考原因。其次，交流哪些班级事务一定要公开，如果不公开可能会带来怎样的影响。最后，一起探索在班级事务决定前、班级事务决定中、班级事务决定后三个环节中，落实公开原则的小策略。其中，可以相机补充设置班务发言人、设计班务公开栏等策略，通过角色扮演，引导学生学会担任班务发言人，使用班务公开栏，让这些策略真正能够在班级中得以实现。最后，再一次明晰公开透明对于班级发展的意义。; 3.合作原则：讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作的原则，而合作中如何做到相互沟通、理解和尊重