用例图实例讲解.pptxVIP

第1页/共20页 概述 用例图显示谁将是相关的用户、用户希望系统提供什么服务以及用户需要为系统提供的服务。用例图最常用来描述系统以及子系统。 第一页，共21页。第2页/共20页 概述 用例图包含6个元素：参与者（Actor）用例（Use Case）关联关系（Association）包含关系（Include）扩展关系（Extend）泛化关系（Generalization） 第二页，共21页。第3页/共20页 参与者参与者的种类：系统用户与所建造的系统交互的其他系统一些可以运行的进程 第三页，共21页。第4页/共20页参与者间的关系参与者间的泛化关系示例：在用例图中，使用泛化关系来描述多个参与者之间的公共行为。 第四页，共21页。第5页/共20页 用例 外部可见的系统功能单元。 在不揭示系统内部构造的前提下定义连贯的行为。 不是需求或功能的规格说明，但是也展示和体现其所描述的过程中的需求情况。 第五页，共21页。第6页/共20页 用例用例的名称：简单名路径名第六页，共21页。第7页/共20页识别用例识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每个参与者是如何使用系统的。 如何识别用例。第七页，共21页。第8页/共20页5.1.4 用例间的关系 1 关联关系2 包含关系3 扩展关系4 泛化关系第八页，共21页。第9页/共20页关联关系表示参与者用例之间进行通信。 不同的参与者可以访问相同的用例。 第九页，共21页。第10页/共20页包含关系客户用例可以简单地包含提供者用例具有的行为，并把它所包含的用例行为作为自身行为的一部分。第十页，共21页。第11页/共20页扩展关系扩展用例被定义为基础用例的增量扩展。基础用例提供扩展点以添加新的行为。扩展用例提供插入片段以插入到基础用例的扩展点上。 第十一页，共21页。第12页/共20页泛化关系父用例也可以被特别列举为一个或多个子用例。 子用例表示父用例的特殊形式。 子用例从父用例处继承行为和属性，还可以添加行为或覆盖、改变继承的行为。第十二页，共21页。第13页/共20页 用例图建模技术对语境建模 对需求建模第十三页，共21页。第14页/共20页 对语境建模识别系统外部的参与者。将类似参与者组织成泛化的结构层次。在需要加深理解的地方，为每个参与者提供一个构造型。将参与者放入到用例图中，并说明参与者与用例之间的通信路径。第十四页，共21页。第15页/共20页对需求建模 识别系统的外部参与者来建立系统的语境。考虑每一个参与者期望的行为或需要系统提供的行为。把这些公共的行为命名为用例。确定提供者用例和扩展用例。对这些用例、参与者和它们之间的关系建模。用注释修饰用例。第十五页，共21页。第16页/共20页 实例——图书馆管理系统的用例图 1.借阅者2.管理员处3.管理系统第十六页，共21页。第17页/共20页1. 借阅者请求服务的用例图第十七页，共21页。第18页/共20页2. 图书馆管理员处理借书、还书的用例图 第十八页，共21页。第19页/共20页3. 系统管理员进行系统维护的用例图 第十九页，共21页。第20页/共20页谢谢您的观看！第二十页，共21页。内容总结概述。在不揭示系统内部构造的前提下定义连贯的行为。5.1.4 用例间的关系。2 包含关系。3 扩展关系。4 泛化关系。子用例从父用例处继承行为和属性，还可以添加行为或覆盖、改变继承的行为。将参与者放入到用例图中，并说明参与者与用例之间的通信路径。识别系统的外部参与者来建立系统的语境。1. 借阅者请求服务的用例图。2. 图书馆管理员处理借书、还书的用例图。3. 系统管理员进行系统维护的用例图。谢谢您的观看第二十一页，共21页。词语：提供 拼音：tígōng 解释：供给。谓提出可供参考或利用的意见、资料、物资、条件等。柯岩《奇异的书简·船长》：“我要在你的引水单上注明，你是一个不合格的引水员，不能给船舶提供良好的协作。”魏巍《东方》第四部第十七章：“吉斯的谈话虽然提供了不少情况，但对郭祥的下落，仍然没有答案。” 词语：不是 拼音：bù shi 解释：错误；过失。《清平山堂话本·快嘴李翠莲记》：“适间婆婆説你许多不是。”《红楼梦》第三十回：“你倒来替人派我的不是！”茅盾《多角关系》九：“到底是谁的不是，一见面就吵嘴？”表否定判断。唐张鷟《朝野佥载》卷五：“是汝书，即注是，以字押；不是，即注非，亦以字押。”宋苏轼《寄子由》诗：“吏曹不是尊贤事，谁把前言语化工？”李英儒《野火春风斗古城》第二十章：“现在不是讲话的时候，这儿呆着有危险。” 词语：简单 拼音：jiǎndān 解释：单纯；不复杂。茅盾《宿莽·陀螺》四：“她的那间屋子多么精致，事务又简单。老了干不动时，我想谋这份差使。”巴金《探索集·春蚕》：“我的经验