4 猜字谜（教案）-部编版语文一年级下册1.docx

识字4　猜字谜 设计说明： 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 教学目标： 1、认识“相、遇、喜、言、互、令”等12个字，正确美观地书写“字、左、红、动”等7个汉字，理解“相遇、及时雨、尊重、感动”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读儿歌，理解谜面意思，猜出谜底。 3、理解谜语的组成，激发学生对汉字学习的乐趣，感受到猜字谜的乐趣，初步领会猜字谜的方法。 教学重点：识字写字，猜出谜底。 教学难点：激发学生对汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。 课前准备 教师：多媒体课件，生字词卡片，几则谜语。 学生：自主预习课文，搜集一则字谜。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、谜语游戏，激趣导入。 1、师出示几则谜面，学生自主猜谜，指名交流自己猜出的答案是什么。 2、师小结：猜谜语是一种非常有趣的游戏，生活中的水果蔬菜、动物植物、人体器官等都可以编成谜语，就连我们的汉字都可以编成谜语来猜呢！谜底是汉字的谜语就叫做“字谜”，今天我们一起来猜一猜两则有趣的字谜。 3、师板书课题：猜字谜。指导“字”的书写。 二、初读谜语，识字学词。 1、教师范读两则谜语，要求学生仔细听，听准生字的读音。 2、学生自主读课文，画出生字，多读几遍，注意读准字音。 3、检查读文：指名读，教师相机正音。 4、学习生字词，会拼、会读、会组词。 （1）出示生字，挑战过关。 第一关：生字宝宝我会读（读读带拼音的生字）。 第二关：摘掉帽子我能认（去掉拼音认字）。 第四关：火车火车开起来（小组开火车读，看看哪组最棒）。 （2）把生字词宝宝放回谜语中你还能读好吗？指名读，赛读，教师相机正音。 （3）学习词语，练习说话。 相遇 喜欢 最怕 互相尊重　令人感动　万里无云　纯净透明 A、指名学生领读词语。 B、同桌互读7个词语，并选择自己喜欢的词语说话。 C、指名学生用“相遇、喜欢、最怕”三个词语说话，教师相机指导。 D、根据图片练习说话，用上“互相尊重　令人感动　万里无云　纯净透明”四个词语。 5、巧用方法，识记生字。 1、摘苹果巩固识字：你用什么方法记住这些生字？ ①“红、时、相、欢、怕、动、纯、净”等是左右结构的字，“字、令、喜”是上下结构的字，可以用“加一加”“换一换”等方法识记。（强调“欢”是“又字旁”，“净”是“两点水”旁。） ②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”、“识记笔画”等方法识记。“左、右”可用比较法来进行识记。 2、认识“又字旁”和“两点水旁”。 三、再读谜语，猜出谜底。 师过渡：这两首儿歌都是一个字谜，下面请大家动脑筋想一想：谜底究竟是个什么字呢？你是怎么猜出来的？ （一）学习第一则字谜。 1、指名生读第一则字谜，其他同学边听边思考谜底。 2、小组合作，猜出谜底“秋”。 3、汇报交流，讲解提示。 （1）“左边绿，右边红”，“秋”字左边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。 （2）“左右相遇起凉风”，“禾”和“火”合起来就是“秋”，秋天会吹起凉风。 （3）“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜欢雨，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它。 4、朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 5、小结方法，拓展应用。 （1）师小结：像这样的字谜采用了拆分汉字法，并把汉字的结构、各部分的意思、特点编成相关提示语，同学们可以根据对儿歌意思的理解来猜出谜底。 （2）出示类似的字谜，让学生猜一猜。 A、一头羊，没尾巴，下面加个“大”，“丑”的反义就是它。 B、两个娃娃土上玩。 （3）学生自主猜谜，鼓励说出自己的想法。 （二）学习第二则字谜。 1、男女生赛读第二则字谜，边读边想：这则谜语的谜底是什么？“言、心、日、水”是指哪些偏旁？ 2、指名交流谜底，说说是怎么猜出来的。 3、根据学生的交流情况教师适当讲解。 “言”指“言字旁”，“心”指“竖心旁”，“日”指“日字旁”，“水”指“三点水旁”，这四个偏旁加上同一个字，可以组成四个新字。结合我们在“识字3”中的学习，可以知道这个字是个“青”字。 4、学生用“青”字加上四个不同的偏旁，组成“请、情、晴、清”，再读一读谜语，体会这四个字的意思。 4、小结方法，练习巩固。 （1）这首儿歌中的每一句话都隐藏着谜底的汉字，给这个汉字加上不同的偏旁，所组成的新字的意思也不同，我们可以根据这些偏旁和生字的意思来猜一猜。 （2）出示类似的字谜，让学生猜一猜。 有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。 2、创