部编版四年级语文下册《我们家的男子汉》教材课件.pptVIP

自读课文，读准字音，注意认读预习时圈画出来的生字。 初读课文 捉 直 身 说 注意 平翘舌音 第一关 1.闯关我最棒！ 死 zhuō zhí shēn shuō sǐ 跟 喊 行 信 注意 前后鼻音 听 第二关 ɡēn hǎn xínɡ xìn tīnɡ 急 忽 他 地 读一读。 第三关 河 哥 块 也 jí hū tā de hé ɡē kuài yě 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。　　他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 1 2 2.检查自然段。 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 3 　　小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 4 提示：自然段前面要空两格。 轮流读自然段。 读准字音，不加字，不漏字。 读得好的夸夸他，有困难的帮帮他。 3.同桌合作读课文。 “不”字的变调： 捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú）会 不（bú）信 短语的朗读： 急得直哭 吃得很欢 偷偷地跟 飞快地游 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。 4.填一填。 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 可以换成哪个词? 一起 儿化音 “块”和“儿”连在一起读 1.理解“一块儿”。 品读课文 说一说：它是什么偏旁？ 猜一猜：带有提土旁的字与什么有关？ “块”字还可以和什么组词？ 泥块 土块 块 小公鸡和小鸭子在什么地方，他们在干什么？你还观察到了什么？ （1）看图说话。 2.体会友谊。 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 （2）一边看图一边读第2自然段。 小公鸡和小鸭子捉到虫子了吗？你是怎么知道的呢？ （3）品读第2自然段。 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 嘴巴尖尖的 嘴巴扁扁的 脚趾分开 脚趾有蹼相连 跑得快 容易捉虫 捉虫不容易 跑不快 结合图片，想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能？（观察嘴和脚） 体会小公鸡的开心和小鸭子的着急，反复练习朗读。 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 吃得很欢 急得直哭 小公鸡吃得_____。 小鸭子急得_____。 生 字 学 习 徽 迷 唇 尚 荤 倔强 嘱咐 沮 绪 吭 嘹 妨 廓 huī mí chún shànɡ hūn jué jiànɡ zhǔ fù jǔ xù kēnɡ liáo fánɡ kuò “唇、尚、嘱”的声母是___舌音。 翘 尚 单独读时读音 和尚 shànɡ shɑnɡ 多音字 jiànɡ（ ） 强 qiánɡ（ ） qiǎnɡ（ ） 倔强 强大 勉强 kēnɡ（ ） 吭 hánɡ（ ） 一声不吭 引吭高歌 作者笔下的男子汉是谁？ 小男孩 谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？ 天真 幼稚 可爱 沉着 勇敢 刚强 作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？ 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 你认为小标题有什么作用？ 作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。 你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？ 文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。 主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。 请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？ 课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 复 习 导 入 上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？ 第2课时 合 作 探 究 用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？