中心小学2023-2025年课程专项发展规划.pdfVIP

XXXX中心小学2023-2025年课程专项发展规 划 XXXX 中心小学创建于1942年，建校以来，学校一直全 面贯彻党的教育方针。为了落实 《中共中央国务院关于深化 教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，结合学 校实际，以课程改革为契机，更新教育观念，优化教育资源， 提升学校文化品位，全面提高教育教学质量，结合学校近年 来课程建设的情况，特制订学校课程规划方案。 一、学校办学特色释义 XXXX 中心小学本部现有21个教学班，900余名学生， 79名教职工。学校处于XXXXX，传承乡土气息浓郁的茶文化 是学校责无旁贷的使命，也是培养学子家国情怀的有效途 径。 古人云：“茶有八德，德馨味厚。”《中国楹联报》2005 年12月30 日第2版刊载了署名为在天的文章 《茶味八德》。 在这篇文章中，在天富有创见地提出“茶有八德”，开创性 地丰富了茶德的内涵。与一般观念认为茶德是指饮茶人的道 德要求不同，在天所倡导的茶德是指茶自身所具备的美德。 “茶有八德，德馨味厚。丹青难写，瓯鼎易烹。芳名鼎立， 大器天成：康乐甘香，有八德处有嘉饮；和清敬美，无一物 中无尽藏。”概括起来说，茶有八德——康、乐、甘、香、 - 1 - 和、清、敬、美。其中，“和”与 “乐”是茶最重要的两个 德性，也是对中小学教育最有指导意义的两方面内涵，我们 取和乐作为学校特色的内涵。“和”与 “乐”之间具有紧密 的关系。“和”是和谐之意，“乐”是快乐之意。和谐是一种 学校文化，快乐是一种学习过程中的心理状态。在践行和乐 教育理念过程中，“和”与“乐”是相辅相成的关系，以“和” 养 “乐”，以“乐”促 “和”。通过营造和谐的氛围，培育和 谐的学校文化，为学生学习提高良好的环境保障，促使学生 乐于学习；让学生在乐于学习、快乐学习的过程之中，实现 和谐教育的理想。 学校立足全面落实立德树人的要求，着眼于学生的核心 素养的提升，确立以“和乐”文化为引领，以“茶书相伴师 生共长”为办学宗旨。“以茶立品和乐共生”体现了学校立 德树人、促进师生和谐快乐成长和发展的根本任务和追求。 “以茶立品和乐共生”就是要立茶德、茶品，让师生和谐快 乐地生存发展，以此为核心理念体现了学校对德育工作的重 视和对立德树人根本任务的落实，也体现了新课改倡导的让 学生健康快乐成长目标追求。 在“和乐”文化的引领下，XXXX 中心小学确立了“承茶 韵文化，办书香名校”的学校愿景，培育 “清——敬——雅 ——真”的学校精神，以培养 “文雅、阳光、和乐的少年君 子”为培养目标。以“承茶韵文化办书香名校”为学校发展 - 2 - 愿景，体现了XXXX 中心小学的办学特色和高雅追求，既立 足于学校现实，又阐明了美好未来，是学校师生为之奋斗的 目标。“文雅、阳光、和乐的少年君子”与学生应该具备的 核心素养紧密相关，体现了XXXX 中心小学全面育人、特色 育人的办学方向。 为了体现 “和乐”文化的理念，我们以学生发展为本， 遵循系统思维的原理，寻找课程的合理定位，有效构建 “和 乐”课程体系。我们将国家、地方、学校三级课程进行整合， 构建“国家课程校本化、校本课程专业化”的“和乐”课程。 我们综合各方力量，挖掘校内外各种资源，开发多类型多领 域的校本课程，让学生在多元化的课程活动中培育个性，全 面发展。 二、学校课程理念 根据国家的课程改革文件精神，结合学校多年来在实践 中的探索，我们提出以下课程改革理念： 学校课程的宗旨是引导学生乐于学习，促进学生和谐发 展。 学校课程设计应尊重学生个性，促进教学方式和学习方 式的不断改进。 教师是学校课程最主要的实施者、拓展者与开发者。 自主探究、合作交流、实践创新是学生学习课程的主要 方式。 - 3 - 聚焦课堂，让学生成为学习的主人。 多一把评价的尺子，就会多一批好学生。 课程评价多元化。评价主体多元化，评价角度多维化， 评价方式多样化。 课程实施应注重实践，鼓励学生走出校门，走进社会。 三、“和乐”课程体系 （一）学