语文园地二（教案）部编版语文三年级上册1.docx

语文园地二 【课型】语文园地 【教学目标】 1.学会借助注释、查字典、联系上下文、联系生活实际、借助插图等多种方法理解词语意思。 2.积累形容四季的词语。 3.能用钢笔书写“狂、排”等8个生字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 【教学重难点】 1.积累形容四季的词语。 2.注意钢笔的执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 3.学会借助注释、查字典、联系上下文、联系生活实际、借助插图等多种方法理解词语意思。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、交流平台 1.回顾复习本单元关于词语理解的课后题及含有难懂词语的句子，交流理解词语的方法。（指名回答） （1）远上寒山石径斜，白云生出有人家。 （2）啊！多么明朗的天空。 （3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 （4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2.小组内交流，总结理解词语的方法，比比哪个小组的方法多，完成交流平台的思维导图。（生汇报交流） 3.运用以上方法，说一说你怎样理解下面标红词语的意思？ 引导学生尝试用不同的方法理解“憧憬”和“忐忑不安”（指名回答） （1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着生活中有出色的表现。（近义词、联系下文等） （2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。（字形、联系生活实际等） 二、词句段运用 1.回忆一年级下册《语文园地一》“日积月累”形容春天的词语。 2.请同学们仔细观察给出的例子，两个词语有什么不同？（指名回答） 提示规律：“暖和”是春天给人的身体感知的词语，“春光明媚”是描写春天景色的四字词语。引导学生从不同的角度找出描写某个季节的词语。 3.请同学们按照这个方法，小组讨论写出形容夏、秋、冬三个季节的词语。（汇报交流） 4.出示日积月累的词语。 （1）学生自读词语、指名读。 （2）交流发现了什么？ 预设：都是描写秋天的词语；其中，第一行都是描写天气的词语，第二行描写植物，第三行描写丰收景象。 （3）背诵积累 这些词语都是这么美的词语，让我们一起记到脑海中吧，看看谁是我们班的“记忆超人”。（男女赛读、齐读、同桌互背、指名背诵、齐背） 三、书写提示 我们的汉字文化博大精深,怎样才能把钢笔字写得规范、端正？ 1.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。 2.观察汉字结构，归类指导。 左右结构：狂、排、铺、假 上下结构：票、盖、寒、臂 3.观察汉字在田字格中的占格位置，并举例“狂”字，由学生先观察说明写好“狂”字需要注意的地方。 4.提示学生横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。 5.学生书写练习，老师巡视指导。 6.展示、评价。