部编人教版五年级语文下册《跳水》配套课件.pptxVIP

跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说《跳水》。17 跳 水第一课时第二课时第一课时 列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。朗读课文 扫清障碍我会认sìwéisī放肆桅杆撕开hǔzīliěmiáo吓唬龇牙咧嘴瞄准我会写sōu hánɡ sì mào wéi sī dòu 艘航肆帽桅撕逗hǔ ɡōu niǔ liě cānɡ ōu miáo瞄鸥钩扭咧舱唬撕唬扭瞄帽桅钩逗咧舱鸥艘航肆半包围 结构左右 结构识字方法加一加：木+危=桅字谜识字： 唬虎口边 识字方法换一换：例咧咧开瞄图片识字： 易写错注意这里是“叟”。sōu艘造句：一艘小船在湖面划行，十分惬意。sì注意这里是两横。肆造句：雪花像绽放的礼花，天地间肆意地飘洒。跳水比赛识字游戏顶端醒悟放肆逃脱呜咽桅杆船舱词语解释哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。本文指小猴子模仿人的动作，逗得大家大笑起来。他的怪异举动引得我们哈哈大笑。哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们哭笑不得。整体感知默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）船长命令孩子跳水，孩子得救水手拿猴子取乐经过猴子戏弄孩子，孩子走上横木结果起因 故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！课堂演练一、读拼音，写词语。yì sōu háng chuán miáo zhǔn hǎi ōu（ ） （）gèng jiā fàng sì sī yǎo dòu lè（ ） （ ）一艘航船 瞄准海鸥 撕咬逗乐更加放肆 一、选择合适的词语填空。艘 颗 顶 只 条 支 根 块一（ ）帽子 一（ ）猴子一（ ）横木 一（ ）甲板一（ ）帆船 一（ ）炮弹一（ ）绳子 一（ ）步枪顶只根块艘颗条支三、根据课文内容填空。“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起来就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），处境非常危险，船长看到了就（ ）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子桅杆顶端追逼第二课时 上节课，我们学习了“跳水”这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”！互动课堂 阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？故事起因 这一天风平浪静，水手们都在甲板上。进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。. . . . . .水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。故事经过 课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题) 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了链接1：桅杆.pptx桅杆。很快地突发状况，让人意想不到。迅速、敏捷水手们的大笑刺激了孩子的情绪水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~无奈生气 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。表示递进关系，突出猴子的放肆。……不但……还……他不但不听同学的劝告，还变得变本加厉。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。此时孩子可能在想些什么呢？ 推动了情节发展水手们的笑 ———————————“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。读句子，一边读一边想象当时的画面。 爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。孩子气极了，他的